北师大版高中生物必修2-6.1 遗传病的类型-教案

《遗传病类型》教学设计 一、教材分析 本节为（北师大版）生物 必修2（遗传与进化）的内容。本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与《遗传因子的发现》、《伴性遗传》、《基因突变与基因重组》、《染色体变异》均有联系密切。其中人类遗传病类型的介绍有助于学生理解可遗传变异的三大类型，单基因遗传病的系谱分析有助于学生深化基因对性状的控制、遗传学基本规律；人类遗传病监测和预防的介绍有助于引导学生高度关注遗传病，意识优生咨询和产前诊断的必要性；人类基因组计划及基因诊断引发的社会伦理学争议有助于学生理解现代科技的发展和应用具有双重作用。 二、学情分析 1.学生已有知识和经验：能够结合减数分裂过程阐明遗传基本规律及基因的传递方式；掌握基因突变、基因重组、染色体变异三大可遗传变异的概念；了解常见遗传病的家族传递特点。 2.学生学习方法和技巧：在教师的引导下学生主动参与自主探究活动，通过资料分析、系谱图甄别，归纳总结遗传病的分类及家族传递特点，得出相关规律。 3.学生个性发展和群体提高：培养学生的创造能力，初步提高全体学生发现、提出、解决问题的能力及小组合作探究学习和自我评价的能力。 三、教学目标 1、知识目标 简述人类遗传病的概念及分类。 阐明单基因遗传病的种类及家族遗传特点。 2、能力目标 分析单基因遗传病家族系谱图，总结遗传特点，运用于生活。 解释染色体异常遗传病的形成原因。 3、情感态度与价值观目标 了解遗传病对人类的危害，关注人类健康。 促进学生社会责任的提升 四、教学重点难点 1、学习重点： 人类遗传病的分类及实例。 2、学习难点： 利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。 五、课型：新授课。 六、教学方法：引导、启发、探索法、实践调查法、小组讨论法、讲授法。 七、教学手段：多媒体教学 八、课前准备：教师制作课件、 教具 九、课时安排：1课时 十、教学过程 学习阶段 教师组织与引导 学生活动 设计意图 新课导入 播放遗传病患者《猫叫综合征》视频，让学生认识遗传病的危害程度，设疑，并由此引出遗传病学习的目标和意义。 针对视频，谈谈视频中恐怖的叫声跟人体什么疾病有关？认识到遗传病逐渐变成危害人们健康的重要因素，跟生活息息相关。 叫声的恐怖提起了学生对未知事物的好奇心和探索欲望。既体现了遗传病的危害巨大、残酷，又激情了学生的