统编版（2019）高中语文上册《致云雀》 学案

致云雀 【学习目标】 1．理解和领会诗歌的内容与主题。 2．分析诗歌中云雀的形象及其象征意义。 3．分析诗歌的语言艺术与表达技巧，评价作者的观点态度。 【核心素养】 1．了解雪莱的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负，以得到思维发展与提升。 2．理解诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗歌中云雀的形象，培养审美鉴赏与创造能力。 3．分析诗歌的语言艺术与表达技巧，培养语言建构与运用、文化传承与理解的能力。 【学习重难点】 1．诗歌中云雀的形象意义。 2．诗歌的主题与诗人的观点态度。 3．诗歌的语言艺术与表达技巧。 【学习过程】 一、阅读理解 这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作。全诗二十一节。从赞美开始，以感叹告终。全诗可以分为六个部分。 第一部分（第一至第七节）：诗人称云雀是“欢乐的精灵”，是对云雀作出总的评价和赞美。 第二部分（第八至第九节）：诗人借助云雀歌声宣扬了的神圣使命：“唤醒同情”。 第三部分（第十至第十二节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品质作出判断：明朗、清新、欢悦。 第四部分：（第十三节到第十五节）探讨美的根源，呼应第一节的“欢乐的精灵”。 第五部分：（第十六节到第十七节）诗人解读能够始终乐观豁达的重要原因。 第六部分：（第十八节到第二十一节）诗人歌颂自然以反衬人类社会的丑恶的一面和人的不幸。 二、鉴赏评价 《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气