爱国三重奏，三句道本心—【停课不停学】2020年高考热点作文素材积累

1 【作文 365】爱国三重奏，三句道本心 本篇解析老师丨河南省信阳商城高中教师 郑晶晶 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 2019 年 1 月 18 日，习近平在天津考察调研时，来到南开大学，特别提到张伯苓老校长的“三 问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？作为祖国未来的建设者和接班人，我 们需要将这“爱国三问”一代一代问下去，答下去。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？对于“爱国三问”，你有怎样的回答？请写一篇文章， 体现你的认识与思考。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：本题是原创命题。 【命题方向】 学会学习：勤于反思 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀、人文积淀 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。习近平主席在南开大学提到张伯苓校长的“爱国三问”是题目引发写作 的真实情境，目的在于引导考生认识和思考“作为祖国未来的建设者和接班人”，应该有怎样 的“爱国”价值观及爱国行动。考生需围绕材料提示的信息进行思考，脱离材料即为偏题。 2.典型任务的限制。“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”引导语要求考生围绕材料的 内容及含意联想、思考。文章内容需要明确回答“爱国三问”，尤其要注意问题的主语为“你”， 思考和议论的对象应为考生自身，要展开对自我的反思。 2 3.价值判断的限制。“作为祖国未来的建设者和接班人”限定考生写作的时代背景，考生应 思考在当前背景下，中国人的标准是什么；何种思想、行为才能称之为爱国；愿意中国好又是 怎样的好。其中隐含着爱国、上进、责任、担当等，要联系自己与他人、民族与社会、过去与 未来，树立正确的价值观和担当精神。 开放性： 1.立意角度是开放的。对于“爱国三问”，你有怎样的回答？考生可以围绕“爱国三问”阐 释对祖国的热爱之情，可以呼吁青年人树立对未来的担当精神，可以回顾历史、展望未来，可 以从中国众多奋进者身上得到关于爱国的启示。只要能体现自己对“爱国三问”的认识和思考 即可。 2.论证选材是开放的。本题的设置贴近现实、紧跟时代，考生对此应该比较熟悉。自古及今， 在个人、社会、国家等方面涌现出的与爱国相关的人物、事迹都可以实现对论证的支撑，选材 开放性大。 3.文体选择是开放的。题目要求谈自己的看法，考生可以选择议论文表达自己的观点，也可 以特色化细分，写成应用类文体如书信、演讲稿、倡议书等，只要能合理运用，每种文体都能 表达自己的观点，表现自己的个性理解。 【解题】 这是一道任务驱动型作文，紧跟时事热点，切合时代需要，彰显时代精神。首先，考生 的思考必须来自于材料内容，明确关键词“爱国三问”。任务指令“你有怎样的回答” 对文章内容进行了限制，考生需要围绕“爱国”的中心思想，对“爱国三问”进行回答。 本材料降低了审题难度，却加强了对考生思辨思维的考查。“爱国三问”从表面上来看， 极易回答。但部分考生的作文中会出现一个问题：浅层次地回答“我是中国人”“我爱 中国”“我愿意中国好”。那么，这三个问题有衡量的标准吗？……三个问题的对象都 是“你”，即考生自己。这是对考生、对当代青年内心拷问，是在当前国家环境下对考 生自我的观照。要想写出优质的文章，考生需要由表及里、由此及彼、由浅入深，辩证 思考，既体现对“爱国三问”的多层次思考，又回到自身，完成其对个人思想成长的引 领。如此才能避免泛泛地回答“爱国三问”，体现出当代青年对当下社会的关注，对国 情的关心，体现出较为成熟的思考能力。 【参考立意】 切题立意： 1.中华在心，与梦同行。 2.爱国三重奏，三句道本心。 3.山河千里，万心赤诚。 4.爱国之火，燃我追梦之志。 …… 偏题立意： 3 1.你真的爱国吗？（角度单一，且未给出明确的回答） 2.峥嵘 70 年，中国的成就。（历数中国的伟大成就，不谈个人的爱国看法） 3.歌唱祖国，赞美英模。（对众多爱国者事迹如数家珍，没有观照自身、由人及己） 【范文展示一】 巍巍爱国者，浩浩家国情 商城高中二（11）班 何苏文 曾经，我以为自己了解中国，直到《开学第一课》节目打开了新中国成立 70 年历史长卷， 我才知道需要重新去了解；曾经，我以为我爱中国，直到看见渣滓洞幸存者讲述的牺牲与奉献、 向往与赤诚，我才知道我对中国的爱太浅；曾经，我也干脆地回答别人“我是中国人”，直到 听见张伯苓老校长的问题，我才知道回答它要深思、要自豪、要坚定！ “你是中国人吗？”面对此问题，想必大家都会毫不犹豫地回答“是”！我们有着相同的 国籍，都在 960 万平方千米的土地上生活，都是地地道道的中国人。但是近来社会上却出现了 一些不和谐的声音。他们是反动分子，是乱港暴民，不安分