赣州高三期末：行高于人，众必非之？仰之？—【停课不停学】2020年高考热点作文素材积累

1 赣州高三期末：行高于人，众必非之？仰之？ 本篇解析老师丨江西赣州兴国县第四中学 邱欣祥 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 三国时期文学家李康在《运命论》中说：“行高于人，众必非之。”意思是“德行高于众人， 众人必定会对他加以诽谤”。然而，汉代儒家学者郑玄却认为人们对“有高德者则仰慕之，有 明行者则而行之”，意为人们“看见品德高尚之人就会仰慕他，看见行为光明正大之人就会效 仿他”。 某中学拟以“行高于人，众必非之”和“行高于人，众必仰之”为题举行辩论赛，请你选择 其中一方的观点写一篇辩论词。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：本题来自江西赣州高三期末考试。 【命题方向】 人文底蕴：人文积淀 科学精神：理性思维、批判质疑 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格 实践创新：问题解决 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。“某中学拟以‘行高于人，众必非之’和‘行高于人，众必仰之’为题 举行辩论赛”，这是材料提供的真实情境，考生无论选择哪一种观点，都必须围绕辩论赛展开 思考，否则容易偏题或跑题。 2.典型任务的限制。“请你选择其中一方的观点写一篇辩论词”规定了写作的任务，既然是 辩论词，考生就应选取其中的一种观点进行立意写作，绝对不能和稀泥似的同时认可或综合两 种观点。考生还需有辩论意识，除了论证己方的观点，还要能将对方驳倒。 2 3.价值判断的限制。材料中虽没有议论性的文字，却暗藏命题人的价值倾向，考生不管选择 哪种观点都不得否定“行高者”。试题以辩论赛的形式引导考生形成正确的价值观，启示考生 “看见品德高尚之人就仰慕他，看见行为光明正大之人就效仿他”，即写作时不能违背这一价 值判断。 4.文体的限制。这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。材料规定考生只能 从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，考生必须以对方的观点为靶子进行反驳。 因此，考生写作时，必须针对对方的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。 开放性： 1.立意角度自由。考生可以根据自己的认知水平、知识积累，自由选择一个观点。该题目贴 近生活，让大多数考生有话说，不至于泛泛而言、言之无物。 2.联想和思考是开放的。考生可以思考“行高于人，众必非之”做法的心态，以及对自身、 社会、国家等主体产生的影响；也可以思考“行高于人，众必仰之”做法的原因和意义等，再 联想相关事例即可连缀成文。应该说联想与思考是较为开放的。 3.论据选择是开放的。不论是选择哪种观点，只要观点明确，站在己方立场，紧紧围绕己方 观点进行辩论，考生就完全可以根据平时的知识储备，自由选择论据。论据的选择一定程度上 反映了考生对社会的关注程度，对人生发展的思考深度，以及他们的语言建构能力和分析评价 能力。 【解题】 这一类型的题目源于“人教版高中语文教材必修三”表达交流部分：学会辩论——学会反驳。 题目采用辩论赛的形式，既能让教师注重对教材的研读，又能让考生在写作中提高核心素养。 不管是三国时期文学家李康在《运命论》中的话语还是汉代儒家学者郑玄的观点，都反映了社 会中存在的现象。作文时效性强、思辨性高，“行高于人，众必非之”与“有高德者则仰慕之， 有明行者则而行之”两种观点是对立的，不仅引导考生全面看问题，而且引导考生思考在当下 这样一个英雄辈出的年代，自己应该怎样面对英雄人物和先进人物。考生写作时，可以根据自 己的认知，选择正方或者反方来辩论。但不论站在哪个角度辩论，都必须做到观点鲜明，针对 性强，理由充分，符合文体。 【参考立意】 切题立意： 1.从正方角度：行高于人，众必非之。 2.从反方角度：行高于人，众必仰之。 偏题立意： 1.有德行的人面临的利弊。（不符合题意，偏离题目写作要求） 2.诽谤有德行的人不可取。（只是评价观点，不符合辩论赛中要求的观点） 3.论仰慕英雄人物的必要性。（未紧扣题目中要求的观点之一，偏离题意） …… 【下水文】 3 行高于人，众必仰之 兴国县第四中学 邱欣祥 各位同学、各位评委、各位辩友： 大家好，我是反方一辩，我方认为：行高于人，众必仰之。 我方认为，“看见品德高尚之人就会仰慕他，看见行为光明正大之人就会效仿他”是人之 常情。 人们看到有德行的人就像看到自然的美景，欣赏美景是正常的心态，绝对不会想这景物如 此美，我要毁坏它。高铁女司机金婉鑫读大学时，看到日本新干线上女司机穿着制服开车的视 频，想到的是羡慕。所以她专业用功，最后得了第一名，此外她还努力学跳爵士舞、到特教学 院做公益。金婉鑫以一种平常心态看到日本新干线上女司机的优雅，并视其为自己的榜样，从 而成就自我。所以说，“行高于人，众必仰之”是人之常情。 我方认为，“行高于人，众必仰之”是公民优良品质的重要体