高中《语文》新课本编写，邀你一起来讨论—【停课不停学】2020年高考热点作文素材积累

1 【作文 365】高中《语文》新课本编写，邀你一起来讨论 【作文题目】 2 本篇解析老师丨广东佛山市高中 王世洪 【审题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材。在新的高中《语文》课本编写过程中，设 定哪些单元主题、选择哪些作品，才能使语文学习更符合新的时代立德树人的要求，曾引起广泛 讨论。有网友列出以下主题， 供大家探讨： 生命赞歌 家国情怀 审美鉴赏 科学之趣文化传承 英雄情结 思辨创新 自然之美请从中选择两 个主题，并结合学过的语文课文，以即将毕业的高三学生身份，给高中语文教材主编写一封信， 表达你对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考。署名为“辛昇”。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：本题来自 2020 届广州市高三 12 月调研测试语文试题。 【命题方向】 人文底蕴：人文积淀、审美情趣科学精神：理性思维、勇于探究学会学习：乐学 善学、勤于反思责任担当：社会责任、国家认同实践创新：问题解决 3 限制性： 1.真实情境的限制。材料提供的真实情境是， “2020 年秋季高一学生将使用新的高中语文统编 教材”，新课本“主题”“作品”等问题曾引发广泛讨论。讨论的核心是，设定什么主题，选 择哪些作品，才能使语文学习更符合新的时代立德树人的要求。考生必须在这一客观真实情境 下参与讨论，抛开此真实情境另找话题则属于跑题。 2.典型任务的限制。（1）主题范围限制。考生只能从网友列出的八个主题中选择两个主题写 作，不能多选也不能少选，所选两个主题要体现内在逻辑关系，要便于确定立意。 （2）书信体式限制。“结合学过的语文课文” （教材版本不限），考生的写作身份是“即将毕业的高三学生”，写作对象是“高中语文教 材主编”，写作内容是将所选择的主题结合所学过的课文，表达自己对语文教材与高中生良 好品格养成关系的认识与思考，考生本人署名为“辛昇”，要符合写作身份， 要有对象意识， 要有交流意识。 3.价值判断的限制。考生务必以“语文教材与高中生良好品格养成关系”为写作方向， 要符 合立德树人的主流价值观，体现一代青年积极向上的精神追求和健康高雅的审美情趣。 开放性： 1.主题选择的开放。对于材料所列的八个主题，考生可任选两个，两个主题词搭配可并列、可 递进。如： （1） “自然之美”“科学之趣”搭配，去思考人类对自然、社会的观察与思考，呼唤人类尊 重自然、合理开发利用的正确态度。 （2） “家国情怀”“英雄情结”搭配，去分析“家国情怀”对于“英雄”的意义，通过课文 的合理编排，加深学生对人类“英雄情结”的理解，从而培养学生的责任担当意识。 4 2.写作任务的开放。只要是学过的语文课文都可“结合”。 3.表达方式的开放自由。记叙、议论、抒情均可，议论占优。 【解题】 本作文题属于真实情境+多元任务的任务驱动型材料作文，与 2019 年全国卷作文题类似。命 题意图为考查考生的价值观、理性思维和审美情趣。对思考语文教材与高中生良好品格养成 关系的认识和思考这一任务体现了高考作文的核心价值观和“立德树人”的思想，本次作文 为关系型命题，考生要阐释语文教材与高中生良好品格养成的关系。“关系”的成立与否，观点 明确与否，思考深刻与否，都会影响到作文的质量。 八个主题解读： 1.生命赞歌，意在培养高中生赞美歌颂世间万物生命之美、尊重热爱生命、追求坚韧的良好品 格。 2.家国情怀，意在增强高中生忠爱孝悌的情感认知及修齐治平的使命意识，包含重视亲情、爱 国主义、民族精神、乡土观念、天下为公等传统思想。 3.审美鉴赏，意在培养高中生对文章内容、形式等方面的审美鉴赏思想，丰富美感体验以提高 审美鉴赏能力，更好地发现美、认识美并践行美。 4.科学之趣，意在引导学生关注科学的丰富与奇妙，培养观察世界、探究原理、总结规律的实 践习惯和逻辑思维，树立严谨辩证的世界观，激发高中生的科学兴趣，提高科学素养，培养善 于思考和勇于创新的科学品质。5.文化传承，意在引导高中生正确理解历史、地理、风土人情、传 统习俗，生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范、律法，制度、思维方式、价值观念、审美情 趣等的继承与发展。 6.英雄情结，意在引导学生正确理解英雄内涵，正确地看待、评判英雄，追寻、学习英 5 雄伟大的精神品格，培养高中生的英勇气概， 并更理性地思考、审视自身。 7.思辨创新，意在引导高中生针对现象的辩证分析、判断、推理、总结等，提出有别于常规的 见解，进而改进或创造出新的事物、方法、思维、路径等活动，是一种抽象思维和具体实践 相结合的综合能力。 8.自然之美，意在引导高中生关注与体验大自然中日月山川、虫鱼鸟兽等的丰富与美丽， 学习 欣赏、尊重、思考美，形