2020春名师导学语文同步部编七年级下册（课件+精练）：第二单元 (共16份打包)

第二单元 5　黄河颂 1．根据拼音写汉字。 浩dànɡ(荡)　　高山之diān(巅) zhuó(浊)流　 pénɡ pài(澎)(湃) 气pò(魄)　 kuánɡ lán(狂)(澜) 2．解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。 (1)澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 (2)一泻万丈：形容江河奔流直下，流得又快又远。 (3)浩浩荡荡：形容水势广大的样子。 (4)哺育：喂养，培养。 3．文学常识填空。 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者是光未然，原名张光年。 [基础巩固] 1．下列各组词语中有错别字的一项是(　B　) A．不屈不挠　惊涛骇浪　一泻万丈　英雄气魄 B．九曲连环 万丈狂澜 浊流宛转 高山之颠 C．浩浩荡荡 发扬滋长 惊涛澎湃 民族屏障 D．民族摇篮 铁的臂膀 劈成两面 伟大坚强 2．下列句中加点的词语解释有误的一项是(　C　) A．黄河以它英雄的气魄(气势) B．掀起万丈狂澜(巨大的波浪) C．筑成我们民族的屏障(幔帐) D．你是中华民族的摇篮(比喻文化的发源地) 3．品析下列句中加点词的好处。 (1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面。 “劈”字渲染出了黄河贯穿于中原大地的宏大气势。 (2)啊！黄河！你一泻万丈，…… “泻”字可以形象地表现出黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。 [精段品读] 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 4．作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气概。 5．选文中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 将选文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 6．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？ 说黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代华夏儿女。说黄河是“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 7．作者借歌颂黄河表达了什么感情？ 作者借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。 [积累运用] 1．补全下列有关黄河的诗句。 (1)黄河之水天上来，奔流到海不复回。 (2)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 (3)白日依山尽，黄河入海流。 2．下列对本课的分析，说法错误的一项是(　D　) A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 [拓展阅读] 长江之歌 胡宏伟 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 3．下面加点词语在句中指的是什么？ 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 “臂膀”在句中指长江主干及其支流。 4．歌词中用“你”称呼长江有什么好处？ 用第二人称更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情。 5．歌词中为什么说长江有“母亲的情怀”？ 因为长江哺育了各族儿女，使高山大海联系在一起；长江滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。 6．这首歌词表达了作者怎样的思想感情？ 表达了对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神来建设祖国，迈向新时代。 7．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首歌词有什么内在联系。 两首歌词都是借物喻人，《黄河颂》表现黄河巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 [综合运用] 8．阅读下列材料，写出你的探究结果。 材料一：两千多年前，黄河只