第3课 安塞腰鼓——2019-2020学年2月八年级语文同步【自学课时练】

第3课 安塞腰鼓 一、语言文字运用 1．选出下列加点字注音有误的一项（ ） A．安塞（sài） 晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 羁绊（jī） B．烧灼（shuó） 闭塞（sè） 磅礴（páng） 亢奋（kàng） C．戛然（jiá） 恬静（tián） 骤雨（zhòu） 沉稳（wěn） D．思绪（xù） 震撼（hàn） 淋漓（lí） 飞溅（jiàn） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．蹦跳 闪射 瞳仁 诲暗 B．束缚 羁绊 闭塞 冗杂 C．严俊 搏击 震撼 磅礴 D．辐射 渺远 璇转 凝聚 3．下列标点符号使用有错误的一项是（ ） A．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。  B．只有古柏知道这昔日的野岭荒山，恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？ C．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ D．今年“3·15晚会”的主题为“让消费更有尊严”。 4．对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（ ） A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（比喻） B．黄土髙原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（排比） C．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻） D．人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……(反复） 5．下列对《安塞腰鼓》一文的写作特点分析不准确的一项是（ ） A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量， C．课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D．让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！ 6．下列句中加点的成语使用错误的一项是（ ） A．好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 B．这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样下去怎能指望他的成绩会提高呢？ C．好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益。 D．国画大师李可染笔下的牛总是栩栩如生，令人叹服。 7．选出下列句子没有语病的—项（ ） A．好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ B．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 C．参加这次义务劳动的有工人、农民、解放军、学生、妇女和小孩。 D．气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。 8．学校要组织开展“戏曲大舞台”的综合性活动，请你参加并完成以下活动。 （1）请你结合本次活动主题拟一则富有鼓动性的广告词。 （2）一方水土养一方人，一方山水有一方风情。每个地方的戏曲都有自己独有的文化风情，请你仿照示例，结合各个地方戏曲的特点来写句优美生动的话。 示例：安塞腰鼓那奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让我们感受到生命的激情。 （3）随着社会生活得发展，中国传统戏曲受到极大冲击，正一步步走向衰落，你认为中国传统戏曲需不需要保留，若保留该如何摆脱困境而重生呢？ 二、课内阅读 阅读以下文段，完成小题。 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。A它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 B除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 1．解释文段中画横线的语句的意思。 2．第二段中的“你”和第三段中的“你”意思一样吗？谈谈你的看法。 3．文段中第一、六、八段的首句运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了作者怎样的感情？ 4．第七至十一段的内容重点写（ ） A．舞姿 B．舞姿与鼓点的交融 C．鼓点 D．舞姿与鼓点交融产生的神奇效果 5