人教版高中物理必修二教案：5.3实验：探究平抛运动的特点

课 时 教 案 第 五 单元 第 1 案 总第 案 课题： §5.3 实验：探究平抛运动的特点 2020年 月 日 教学目标 核心素养 科学思维：理解平抛实验的原理 科学思维：会处理实验数据，会求水平初速度 科学探究：能合理设计方案探究平抛运动规律 科学探究：会进行误差分析 教学重点 1. 平抛运动规律的探究过程 2. 初速度的求解 3. 平抛运动的特点 教学难点 1. 平抛运动的研究方法及规律的探究过程 2. 应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹，速度和位移的求解 3. 高考考点 课 型 实验课 教 具 平抛运动演示仪 教 法 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 课前复习： 1.曲线运动的物体速度方向如何确定。 2.物体做曲线运动的条件。 3.运动的合成和分解包括哪几个方面的内容。合运动和分运动之间有什么关系。 引入： 以上所学内容只是从理论上了解了运动的合成和分解方法能够研究曲线运动的规律，但还没有把这一理论应用到实际的曲线运动中去检验，所以本节课我们就利用合成和分解的方法来研究生活中常见的一种运动——平抛运动 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 提出问题：什么是抛体运动，什么是平抛运动？ 一、定义 1.抛体运动：以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用，这种运动叫作抛体运动。 2.平抛运动：物体沿水平方向抛出，只受重力作用的运动叫~。 二、实验思路 ㈠.理论探究 1.运动性质：初速度为零，加速度为g的匀变速曲线运动。 曲线运动，速度和位移的方向时刻在变化，结合运动的合成和分解，思考怎样把这种运动分解为先对简单的直线运动呢？ 2.运动的分解； 水平方向：有初速度，不受力，可能是匀速直线运动 竖直方向：初速度为零，只受重力，可能是自由落体运动。 探究这两个方向的位移和速度随时间变化的规律，就可以得出平抛运动的规律。 ㈡.实验探究 1.探究竖直方向的运动特点 如图，击打振片小球A沿水平方向抛出， 做平抛运动；小球B竖直下落，做自由落 体运动，分别改变小球距地面的高度和击打力度，多次重复这个实验，记录实验现象。⑴实验现象：A、B两小球从相同高度，同时开始运动，又同时落地。 ⑵实验结论：A球在竖直方向上的分运动的运动性质和B球的运动性质相同，是自由落体运动，所以平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。 2.探索水平方向的运动特点 如图，完全相同的斜槽M和N， 让小球从两槽相同高度同时由静止释放，小球P从槽末端飞出后做平抛运动，小球Q从末端 2.①② 阅读课本P10上部内容，认识平抛运动，。 依据定义，学生可以得出，轨迹是曲线，只受重力，所以是加速度为g的匀变速曲线运动。 学生阅读课本P10中部内容，回答分解运动的方法。培养学生的推理能力和分析问题的能力。 实验结论可以引导学生来得出来。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 离开后沿水平方向做匀速直线运动，多次改变释放位置，记录⑴实验现象：两小球同时从相同高度由静止释放，落地时P球恰好落在Q球上。 ⑵实验结论：P球在水平方向上的运动和Q的运动性质相同，是匀速运动所以平抛运动在竖直方向上的运动是匀速直线运动。 3.轨迹 ⑴水平方向： ⑵竖直方向： 两式联立可得： 轨迹为抛物线 综上可得：平抛运动是初速度为v0，加速度为g的匀变速曲线运动，轨迹是抛物线。 1.做平抛运动实验时，应注意如下三点： ⑴在安装斜槽轨道时应注意： 。 ⑵在多次从静止释放小球时应注意： 。 ⑶建立坐标系时，应首先利用 画出 轴， 再画出与之垂直的 轴。 2.下面哪些因素会使本实验误差增大 （ BC） A.球与斜槽之间有摩擦； B.安装斜槽时其末端不水平； C.坐标原点不是平抛的起点； 3.在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，你认为正确的是：（ ） 开阔学生生视野，思考有没有其它方案。提出几种： 1：铅笔描迹 2：喷水法 3：频闪相机拍照 4：课本P12 ：传感器、计算机描绘 5：课本P12图5.3-3钢球打复写纸 画坐标轴时要注意坐标原点的确定。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 A.通过调节使斜槽的末端保持