第一单元大盘点-九年级下册语文【1+1轻巧夺冠优化训练】（人教部编版）

第一单元 单元大盘点 项目 作者(作品)简介 主要内容 写作借鉴 舒婷,当代女诗人,朦胧诗派代表诗人 诗人将自我的小形象放在祖国的大形(1)词语准确,语言生动形象; 祖国啊,我 象里,并承担起使祖国繁荣富强的重(2)选取新颖的意象,表达对祖国 之一。著有诗集《双桅船》《会唱歌的 亲爱的祖国 鸢尾花》等,散文集《心烟》等 任,表达了强烈的爱国之情和深沉的的真挚情感;(3)象征和比喻质 历史责任感。 朴,意象丰富。 陈毅(1901-1972),字仲弘,四川乐至 表现了诗人无限忠于革命事业、誓与 (1)写实与想象相结合,构思新 颖,想象奇伟,富有革命浪漫主义 敌人血战到底的大无畏精神和为革命 梅岭三章人,中国人民解放军创建人和领导人 色彩;(2)语言上,运用借代、借喻 英勇献身的崇高思想境界,展示了坚 之一,无产阶级革命家、军事家。 等手法,并引用典故,使语言形 定实现共产主义的崇高理想。 象、精练。 沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江 吴兴(今湖州吴兴区)人,诗人、书法表现了五四时期觉醒的一代知识分子避免直白浅露,而追求可意会不 家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明独立自主的意识和强大的人格。 可言传的象征意境,情感和思绪 蕴藏很深 长短句》等。 戴望舒(1905--1950),原名戴梦欧,浙 (1)语言简朴、干净,如口语一般, 江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译本诗饱含着对好友盛年而逝的惋惜和 萧红墓 家。其《雨巷》一诗传诵一时,有“雨巷悲痛之情,以及对亡友真挚的情感与 节奏谐调;(2)在修辞上,隐喻的 畔口占 运用和诗人对人生的洞察结合得 诗人”的美誉。主要作品有诗集《望舒怀念,对生命之旅深沉的感慨与反思。 异常准确 草》《望舒诗稿》灾难的岁月》等, 短诗五首 卞之琳(1910—2000),江苏海门人,诗本诗通过两组具体物象构成的图景中 人、翻译家。“新月派”代表诗人。主主客位置的调换,启迪我们:事物之间 (1)画面感强;(2)主体意象和客 断章 要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》相互依存、相互转化,并不是绝对和孤 体意象的互换,增强了诗画意境 《雕虫纪历》合集《汉园集》等。 立存在的。 的效果。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,广东形象地表达了年轻人面对难以预料的善用意象,将自然的风雨、社会的 风雨吟南海人,诗人。主要作品有诗集《桑世事时所产生的被动、困惑、无助甚至风雨以及心中的风雨融合在 野》《驰驱集》等 有些害怕的心理感觉。 聂鲁达(1904-1973),智利诗人。获作者说叶、花、果实、树木、大地都是一 1971年诺贝尔文学奖。主要作品有样的,肯定了“繁多是个谎言”,指出不妙用叶、花、果实等人们常见的普 统 《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫要被众多的表面现象迷惑,要认清事通意象,表达了作者内心的渴望 歌》等 物的本质 文章刻画了勇敢的精灵—海燕从暴 风雨来临前到来临时再到经历暴风雨 高尔基(1868-1936),苏联作家。他 出身于底层劳动家庭,早年尝尽了人 考验的战斗英姿,深刻反映了1905年 (1)运用象征,托意于物;(2)对比 俄国革命前夕急剧发展的革命形势, 海燕间苦难。其作品有长篇小说《母亲 烘托,形象有力;(3)妙用修辞,语 歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽 自传体三部曲《童年》《在人间》《我的 言优美;(4)抒情性强,充满激情。 大学》和剧本《小市民》等。 的形象和坚强无畏的战斗精神,号召 大劳动人民积极行动起来,迎接伟 大的革命斗争。 九年级语文·下(人教版)011 3.艰难—艰巨 相同点:都是形容词,都含有困难不少、不轻松的意思 不同点:“艰难”侧重在困难多、条件差、不易进取,可用于生 疲惫(bei) 隧洞(sui) 淤滩(yU) 活、地方、行动、岁月等具体的事物,也可用于历程、处境等抽 蜗行(W6) 驳船(b6) 簇新(Cu) 象的事物,例如:用来形容行动吃力或生活处境不轻松。可 胚芽(pei 笑涡(W0) 迷惘(wang) 构成成语“艰难险阻”。“艰巨”侧重在事情繁重、责任大、难 喷薄(bo) 干瘪(bi) 度高,多用于较抽象的事物,如责任、工作、任务、事业等,语 义比“艰难”重。 旌旗(jing) 4.寂寞—寂寥 阎罗(yan) 捷报(je) 血雨腥风(xing) 相同点:都是形容词,都含有沉寂凄冷的意思。 不同点:“寂寞”侧重于形容人的主观感受,含有孤单的意思, 束(shu) 舵手(duo) 装饰(shi) 可用于人或环境,还能用于时光,适用范围广。通用于书面 漫漫(man) 语和口语。“寂寥”侧重于形容环境空旷、寂静,只用于形容 环境的客观状况,很少用于其他方面,适用范围较窄,带有书 面语色彩 呻吟( shen yin)飞窜(cuin) 胆怯(qie) 蠢笨(chun) 蜿蜒