1.2 成长的不仅仅是身体（课件与素材）-优质备课丨2019-2020学年七年级道德与法治下册同步教学（部编版）

学科网 精品资源 第二框 成长的不仅仅是身体 第一单元　青春时光 第一课 青春的邀约 本讲内容 一. 导入新课 二. 探究新知 三. 课堂练习 四. 拓展提高 五. 课堂小结 六. 板书设计 七. 作业布置 【导入新课】 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量 交流与分享： （1） 青春期的我们，成长的仅仅是身体吗？ （2） 奋斗的青春，除了旺盛的生命力，还需要什么？ 青春是美好的，是用来奋斗的。 人是能思想的苇草。 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 【探究新知】 板块一：学会独立思考 合作与探究： （1）什么是独立思考（思维的独立性）？ （2）你是否有过独立思考的经历，能否与大家分享？ 看视频 谈感悟 知识拓展： 思维独立性是思维的品质之一。指善于独立地发现、分析和解决问题的思维特征。思维的独立性表现为一个人能够独立地进行思考，不容易受他人的暗示和影响，对别人提出的原理和结论，不盲目接受，而要经过自己的独立思考和评价，创造性地去认识现实，寻求解决问题的新途径和新方法，从而提出新的解释和结论。与思维的独立性相联系的另一种品质乃是思维的批判性。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 下列几种说法，你同意吗？ 敢于和别人争辩就是独立。 独立就是按照自己的想法去做。 独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点 下图反映的是青春的独立性思维吗？ 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” ◆小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ ◆小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 怎样正确认识思维的独立性? 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 初中生的“独立”是指行为独立，思想独立，对事情有多种的见解，独立就是一个人做事情必须有信心，有勇气，有力量，独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 合作与探究： 有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理的甚至是“权威”且错误的现象，应该持什么样的态度呢？ ? 板块二：培养批判精神 地心说，又名天动说。公元2世纪时它被体系化了，是地动说对应的学说。 从13世纪到17世纪左右，地心说也一直是天主教教会公认的世界观。在“地心说”统治西方文明1400年之后,1543年哥白尼建立“日心说” 1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 上述事例体现了怎样的科学精神？ 1 批判性思维的表现： ①表现在对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 下列哪副图片体现了批评精神，为什么？ 材料一：瓯海中学8名学生发现城市里的“牛皮癣”很多，严重影响了城市的形象。他们开展社会调查，写出了《如何治理城市“牛皮癣”》的调研报告，并将报告寄给了市委书记。 陈书记表扬他们的同时，批示有关部门研究此报告。 材料二：多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 两则材料分别说明了思维的批判性对我们有什么意义？ 分享与交流： 你能看懂图片的意思吗，说出来与大家分享 2 批判性思维的重要意义 （1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 （2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 下列情景中，如何做到批判性思维？ 情景一：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 情景二：初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！ 要有质疑的勇气，有表达自己观点、