第一单元 写作一学习仿写-2019-2020学年初中同步学习【导与练】八年级下册初二语文(人教部编版)

第一单 写作一学习彷写 文题展示 跸上河岸,隔着河,我看叫对岸。光秃秃的树枝 有一枚孤独的“影子”。它责,又伴有绿色。偌大 《灯笼》·文,以散文的自由笔法,抒写了作者关 的树校上,唯独只剩它一“”身影。刀光汹在树 灯笼的些回忆,从不同方面表达了灯笼对厂他的 哝耀冇它身上,使它显得更加仓白、无力 义。作老顺着凵己的思绪,孩童心性,往片经历,乡情 阵风袭过,它不情虑地抖了抖方子,打了几个秋 民俗,白然流淌出米。请你仿照《灯笼》一文的写法,选干,才缓缓地稳作身体。又一阼急促的风吹过,它抖动 取生活屮承载点义的物品,作为线索,与一篇作文 得史加厉,上下不停地四处舜动。等风停了,它凵 要求:有真情实感,不限文体,600字左右 得满头大,气喘吁吁了 思路点拨 容它休息片刻,风魔又来光顾」。不羁的风肆 采用托物法写的文章的特点是用某物品来 意地揉、欺凌、侮辱着它。时而将它池去,时而让它 比拟或象征某种精神、品格、思恕、感情等。要写好这 落下。一阵阵的风接连不休,使它上下左石,毫无芊 样的文章,就要堂握好“物品 物品”与“成地不停抖动。它像足安徙生笔下郑个卖火柴的小女 情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的孩,可怜、尤助,却又无可余何。它紧紧抱住那根救命 志向和忘愿有某种相同点和相似点。其次,描述时, 稻草——生它育它的树十,说什么也不肯放于 己的志向以物品的特点为核心。物品要能表达亡己 然而,不幸的是,这以是灾难的开始。呜呜的狂风 的意愿。托物言志的与作方法,最常用的冇比喻 呼而至,利得人脸疼。我不得 ,戴1帽 人、象征等。它是先写物,但不就物论物,不停留丁物了,以抵御严寒。而那枚小小的叶,在这狂风之中,却 本身,而是将物清所地展示在读面前之后,再赋予物始终昂片挺胸,不肯低下度昂的义。它被风残得 更深一层含点。由物而生情,通过抒发恃怀,表述事 支离破碎,千疮百孔。共至有好 都认为它要 ,米突出文章主题 ¨不行了”。然而,当风渐渐休住的肘候,它仍屹立在那 它奇迹般地存活了下来! 例文引路 它成功了,它存活了下来,它值得尊軍! 风中的那片叶子 娜一·刻,我是激动的。我仿佛看到了个千疮 夜幕降临,华灯初上,我狙白一人走在清脚的小径孔、坊经塔难的男了,站在领奖台拼命呐喊:“我戏 上。面对这熟悉的城市,川流不息的车流,络绎不绝的了,我成功了,我成功了! 人群,心底竞芡名流路出儿分孤叔,儿分寒点 正左我为饣感到骄做的刑候,阵微风徐徐过 的秋天冷得格外厉害。风呜呜地狂啸,我不氵卷火了在呐喊的它。将它抛到空屮,儿个回旋斤 禁紧了紧衣裳。在偌大的夜空中,没冇一颗星,只冇 “啪”,落在了水中 枚孤岑岺的上弦月。在吗的秋风中,月亮史显得纤 终究还是落到了水中,在水屮央,它骤然成 绀、跪宓。就迕那皎洁的月光,也增添了几分病 颗闪亮的星,拱卫着水中的刀亮,竟遂着宫。 论你走到哪里,月亮总会一直注视 评析:文中对月的写独到细腻,与“我”的心情相 你。我走出小径,踏上桥而。在月光的笼罩下,水阿微}映成趣,正符合王雏先生的“一切景语皆情语”的说 波粼,朦胧胧的,像是镀上∫一层银。隐约刂以看氵法。心理描写细致,尤其是随着叶子在风中的情况作 到,水巾藻荇交楼,个知到底是竹柏枝叶的影子,还是者的心理变化,真实可信。风中的那片树叶,在风的吹 错的水草,又或是些别的。在河的中火,也同样自 拂下非常惊险,给人十分紧张的慼觉,作者用传神生动 轮明月,被藻荇交横,被众星拱月。仿佛要与那大十的氵的语言向我们一一展示。结尾的出人意料,让人回味 月亮,比一比才是其正的“蟾宫 无穷 每日书溶 蒹葭萋,白露未晞。所谓伊人,在水之漘。