专题02《回延安》（课件+教案+音视频素材）-2019-2020学年部编版八年级语文下册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文八年级下册 《回延安》教学设计 【教学目标】 1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。 2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。 3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。 【教学重点】 1、朗读品味诗歌，了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 【教学难点】 引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、导入新课。 延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。 二、自学检测 1、读准下列粗体字的读音。 羊羔羔（gāo ） 搂定（lǒu） 白羊肚（dǔ） 糜子（méi） 黍类（shǔ） 油馍（mó） 气喘（chuǎn） 眼眶（kuàng） 树梢(shāo)　 满窖(jiào) 脑畔(pàn) 2、作者简介 贺敬之，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。本文选自他的诗集《贺敬之诗选》。 3、写作背景 1956年，作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到回到曾经生活战斗过的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，于是用陕北民歌“信天游”的形式写下了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 4、知识链接 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。 三、初读，感知民歌魅力 1、《回延安》视频朗读欣赏 2、读准节奏和重音 3、自由朗读，理清思路 诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。 （1）回延安，激动满情怀 兴奋 （2）忆延安，圣地养育我 感激 （3）话延安，欢聚话今昔 喜悦 （4）看延安，旧貌换新颜 赞颂 （5）祝延安，圣地大贡献 热爱 这首诗紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。 3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？ 明确：延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。 具体语句：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。 4、全班齐读，读出感情 感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。 四、品读，品味语言 一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。 1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果 （学生自主合作，教师引导） 请你根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。”句式说话。 　如题目中的“回”，“回”意味着事先到过去过生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。 又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。 又如第一部分：选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。 一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。 一个“扑”字，则更加洗练，表达情意更加强烈。 “唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。 2、浓郁的地方特色。 叠字的大量运用，带有陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。诗中的叠字词语，有表