人教部编版七年级下册语文课件：5 黄河颂 第二课时(共14张PPT)

课前提问 抒情方式有哪些？请举例说明 直接抒情：断肠人在天涯 间接抒情：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 主 备 人：刘壮志 议课时间：第二周 授课时间：第三周 第二课时 学习目标（1分钟） 1、赏析文中关键句子。（中考考点） 2、学习黄河伟大坚强的精神，体会歌词中澎湃激昂的民族感情。 自学指导一（7分钟） 齐读歌词部分，思考： 1、歌词中“望黄河”部分：“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果？ 2、歌词“颂黄河”部分： 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ （提示:从修辞手法和诗歌内容入手。） 自学检测一（6分钟） 1、齐读歌词“望黄河”部分，思考“奔”“掀” “结”“劈”等动词有什么表达效果？ 作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神，突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。 2、为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？ ①这里使用了比喻的修辞手法。 ②“摇篮”——生动形象地写出黄河是中华民族的发祥地，说明中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 ③“屏障”——生动形象地写出黄河对中华民族的保卫作用，说明黄河天险在地理上可作为天然屏障，其伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。 自学指导二（6分钟） 有感情地朗读诗歌，思考： 1、诗歌最后两句用了什么修辞手法，有什么作用？ （提示：常见修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等） 2、结合时代背景分析诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？运用了哪种抒情方式？ （提示:抒情方式：直接抒情，间接抒情） 自学检测二（6分钟） 1、诗歌最后两句用了什么修辞手法，有什么作用？ 这两句使用了反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样坚强伟大，表达了作者对黄河精神的赞颂。 2、诗人热情讴歌黄河的气魄，他借歌颂黄河表达了什么感情？运用了哪种抒情方式？ 诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，运用了直接抒情的抒情方式。以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发对黄河的热爱之情。 修辞手法 — 反复 （考点） 含义： 反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突 出某种感情、强调某个意思，有加深读者印象的目的。 可分为连续反复和间隔反复。 例如： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 本句运用反复的修辞手