1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）（课件）-2019-2020学年下学期高一生物同步精品课堂（人教版必修2）(共35张PPT)

第1章 第1节 人教版 生物（高中） 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学易同步精品课堂 生物亲子代之间的相似现象——遗传 亲代与子代间或子代个体间存在差异的现象——变异 1 课堂导入（复习） 从今天开始，我们将进入生物学的另一个领域进行探索，那就是遗传和进化。 说到遗传，与我们每个人都息息相关，那么，谁能说说我们身边的遗传现象？与遗传相关的谚语或熟语？（龙生龙凤生凤老鼠生的儿子会打洞、种瓜得瓜，种豆得豆等等） 那么遗传的生物学定义是什么？我们把这种生物亲子代之间的相似现象就叫做遗传。（如单眼皮的父母生单眼皮的孩子） 双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，就是变异。 进化——达尔文《物种起源》“物竞天择，适者生存” 只有遗传，能进化吗？不发展，不进步，所以变异是进化的一种。 看必修2目录，共7章，发现围绕基因展开。首先学习基因也就是遗传因子的发现。 * 眼皮的单双是由什么决定的？（基因）亲代是怎样将自己的一些特点遗传给后代的？ 但是很久以前人们并不知道基因，所以关于遗传方式有一些自己的看法。 人们首先着手了解自己，关于亲子代之间的一些特点是如何遗传的。有不同的看法。 * 亚里士多德：认为父方提供“蓝图”，母体提供物质。 柏拉图：认为子女更象父方还是更象母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。 关于“性状遗传方式”的一些看法： 生物的形态、结构、生理生化等特征的总和。 性状：脸型、头发的卷直、皮肤、眼皮、身高；花的颜色、植株的高矮；人的血型等。（外在表现——表现型）（拜年） 大家可能会觉得可笑，但是正是由于有了这些大胆的猜测和看法，才推进了科学的研究。（柏拉图重在感情，亚里士多德重在物质，后者更接近于真理，我们都知道遗传物质DNA） * 融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。 + 按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后， 子代的牡丹花会是什么颜色呢？ 融合遗传，就像蓝墨水和红墨水混合出介于两者之间的另一种颜色。 粉色 同意上述观点吗？说明理由。（不同意，如男性和女性—介于两性之间，黑种人和白种人—灰色） 真正的遗传定律是由奥地利神父孟德尔揭示总结出来。 * 2 课堂活动（学习讨论） 150多年前，从孟德尔的植物杂交实验开始，才揭开了遗传的奥秘。 * “遗传学之父”——孟德尔 1856-1872年进行了大量植物杂交试