2020届高考生物艺考生总复习（课件+讲义+素能提升演练）：专题五　遗传规律与伴性遗传、人类遗传病 (共3份打包)

专题五 遗传规律与伴性 遗传、人类遗传病 高考总复习大二轮 生 物 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 第7讲　遗传规律与伴性遗传、人类遗传病 ★ [最新考纲] 1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)；2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)；3.伴性遗传(Ⅱ)；4.人类遗传病的类型(Ⅰ)；5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)；6.人类基因组计划及意义(Ⅰ)。 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 精读教材——记一记 1．甲、乙两小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，不同彩球的随机组合模拟生物雌雄配子的随机组合。(P6实验) 2．孟德尔巧妙地设计了测交实验。测交实验属于假说—演绎法中的实验验证(演绎推理)内容。(P7正文中部) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 3．从数学角度分析9∶3∶3∶1与3∶1能建立数学联系，即9∶3∶3∶1＝(3∶1)(3∶1)的多项式展开。(P10问题) 4．果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。(P28相关信息) 5．类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要观察和实验检验。(P28思考与讨论) 6．如果控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。(P29正文中部) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 7．通过荧光显示就可以知道基因在染色体上的位置。(P30正文小字部位) 8．人的体细胞中有23对染色体，但能出生的三体综合征患者的种类极少，原因就是很多种类的三体综合征患者在胚胎时期就死亡了，这是自然选择的结果，也减少了物质和资源的浪费。(P31拓展题) 9．人类XY染色体在大小和基因种类上都不一样，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右。(P34资料分析) 10．雌雄同株中性状的遗传不存在伴性遗传，因无性染色体。(P36正文下部) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 11．(1)通过遗传咨询和产前诊断等手段，可对遗传病进行监测和预防。遗传咨询的对策有终止妊娠、产前诊断等。 (2)产前诊断包括：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断(染色体异常可镜检染色体，镰刀型细胞贫血症可镜检红细胞形态)。(P92正文) 12．人类基因组计划测定的是人的常染色体的一半再加XY两条性染色体上的24个DNA的全部序列。(P94练习) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 自我诊断——判一判 1．孟德尔遗传规律的正误判断 (1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律。(√) (2)按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性。(×) (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。(×) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (4)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。其中，F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子的数量之比为1∶1。(×) (5)F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。(√) (6)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占比率是eq \f(1,32)。(×) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (7)将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。则亲代圆形南瓜植株的基因型分别是AABB和aabb。(×) 2．与伴性遗传及人类遗传病相关的正误判断 (1)摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论。(√) (2)性染色体上的基因都与性别决定有关。(×) (3)基因和染色体行为存在明显的平行关系，所以基因全部位于染色体上。(×) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (4)性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中。(√) (5)女儿色盲，父亲一定是色盲患者。(√) (6)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子。(×) (7)家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，