2020届高考生物艺考生总复习（课件+讲义+素能提升演练）：专题四　遗传的分子基础 (共3份打包)

专题四 遗传的分子基础 高考总复习大二轮 生 物 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 第6讲　遗传的分子基础 ★ [最新考纲] 1．人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)；2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)；3.基因的概念(Ⅱ)；4.DNA分子的复制(Ⅱ)；5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)；6.基因与性状的关系(Ⅱ)。 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 精读教材——记一记 1．T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。(P44正文下部) 2．(1)选用细菌或病毒研究遗传物质的优点：成分和结构简单，繁殖速度快，容易分析结果。 (2)艾弗里和赫尔希等人证明DNA是遗传物质的实验共同的思路：把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们的作用。(P46思考与讨论) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 3．科学家以大肠杆菌为实验材料运用同位素示踪技术，证实了DNA的确是以半保留的方式复制的。(P52正文下部) 4．大肠杆菌细胞的拟核有1个DNA分子。另外质粒也是环状的DNA分子。(P55资料分析) 5．DNA指纹技术，需要用合适的酶将待检测的样品DNA切成片段，然后用电泳的方法将这些片段按大小分开。(P58科学、技术、社会) 6．DNA分子杂交技术可以比较不同种生物DNA分子的差异，不同生物的DNA分子杂交形成的杂合双链区越多，说明两种生物亲缘关系越近。(P60思维拓展) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 7．tRNA中的—OH部位是结合氨基酸的部位，与氨基酸—NH2中的H结合。(P66图4－5) 8．线粒体和叶绿体中的DNA能自行通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。(P70小文字部分) 9．线粒体DNA缺陷导致的遗传病，都只能通过母亲遗传给后代(主要原因是受精卵中的细胞质基因，几乎全部来自卵细胞，精子太小，细胞质极少)。(P70小字) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 自我诊断——判一判 1．遗传物质的正误判断 (1)(2018·全国卷Ⅱ，T5B)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解。(×) (2)(2017·全国卷Ⅱ，T2C)培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中。(√) (3)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质。(√) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (4)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。(×) (5)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致。(√) 2．DNA结构与复制的正误判断 (1)沃森和克里克以DNA大分子为研究材料，采用X射线衍射的方法，破译了全部密码子。(×) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (2)磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA链的基本骨架。(√) (3)DNA复制需要消耗能量。(√) (4)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期。(×) (5)真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶。(√) 3．基因表达的正误判断 (1)(2018·全国卷Ⅲ，T30节选改编)mRNA上碱基改变即可改变肽链中氨基酸的序列。(×) 解析：　一种氨基酸可由多种密码子决定，mRNA上碱基改变不一定会改变肽链中氨基酸序列。 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (2)转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程。(×) (3)真核细胞的转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料。(×) (4)tRNA上的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息。(×) (5)每种氨基酸仅由一种密码子编码。(×) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 高频命题点1　DNA是遗传物质的实验证据 真题领航——目标方向导入高考 1．(2019·江苏卷，3)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是(　　) A．实验中可用15N代替32P标记DNA B．噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的 C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌 D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 解析：C　[本题通过T2噬菌体侵染大