2020届高考生物艺考生总复习（课件+讲义+素能提升演练）：专题七　生命活动的调节(个体稳态) (共7份打包)

课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 第10讲　动物和人体生命活动的调节 ★ [最新考纲] 1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)；2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)；3.人脑的高级功能(Ⅰ)；4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)；5.脊椎动物激素在生产中的作用(Ⅰ)。 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 精读教材——记一记 1．神经调节的基本方式是反射，完成反射需经过完整的反射弧，反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。(P16正文) 2．兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。(P16正文) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 3．兴奋在神经纤维上以神经冲动(或电信号或局部电流)的形式传导，传导方向与膜内电流方向相同。兴奋在离体神经纤维上可以双向传导。(P17正文) 4．兴奋在突触处借助神经递质实现电信号→化学信号→电信号的转换，需经历神经递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，因此比在神经纤维上的传导速度要慢。(P19正文) 5．由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的。(P19正文) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 6．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。大脑皮层为调节机体活动的最高级中枢；脑干中有许多维持生命必要的中枢；小脑有维持身体平衡的中枢。(P20正文) 7．大脑皮层除了有对外部世界的感知以及控制机体的反射活动的功能外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。大脑皮层言语区的S区发生障碍，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，自己却不能讲话，不能用词语表达思想，称为运动性失语症。(P21正文) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 8．反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。甲状腺激素的分泌既存在分级调节，又存在负反馈调节。(P27正文) 9．激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。(P28正文) 10．甲状腺激素的分泌是分级调节，又存在反馈调节。(P28正文) 11．甲状腺激素浓度过高对下丘脑、垂体具有抑制作用。(P28正文) 12．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。(P29正文) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 自我判断——判一判 1．神经调节相关的正误判断 (1)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射。(×) (2)神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流。(√) (3)神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导。(√) (4)降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低。(√) (5)引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内。(√) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (6)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。(√) (7)神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来。(×) 2．激素调节相关的正误判断 (1)除激素外，CO2也是体液调节因子之一。(√) (2)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配。(×) (3)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。(√) (4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官。(√) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 (5)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低。(×) (6)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关。(√) (7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。(√) (8)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活。(×) 课前·网络自建 读教材·做判断 课后·巩固提升 课堂·重点突破 随堂·新题演练 高频命题点1　通过神经系统的调节 真题领航——目标方向导入高考 1．(2019·全国Ⅰ卷，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是(　　) 课前·网络自建 读教材·做