2020春部编版语文八年级下册同步课件 第2单元 (共5份打包)

栏目索引 第一单元 作家作品 竺可桢(1890—1974),又名绍荣,字藕舫,浙江上虞人,中国气象学家、地理 学家、教育家。中国近代气象学和地理学的奠基人。 竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测,从而更好地为农 业生产服务。1963年,他结合我国实际,系统地介绍了物候学的基本原理等 知识,编纂了《物候学》一书。本文就是根据《科学大众》1963年第1期 中竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。 中心意旨 这篇事理说明文把丰富的物候现象比作“大自然的语言”,从具体、生动的物候现象说起,条理分明地说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,促进农业生产。 栏目索引 5 大自然的语言 结构思路 栏目索引 5 大自然的语言 表达技巧 1.思路清晰,层次分明 本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”,写作思路清晰,层次分 明。全文可分为四部分,这四部分的内容有着密切的内在联系,而且材料之 间是按照逻辑顺序来安排的。第一部分描述物候现象;第二部分以具体事 例说明物候学对农业生产的重要性;第三部分探究决定物候现象的四个因 素,这是文章的主体部分;文章最后一部分说明物候学对农业生产的重要意 义。全文条理分明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人以深刻的印象。 栏目索引 5 大自然的语言 2.说明语言生动,典雅,准确,严谨 栏目索引 5 大自然的语言 重点难点 1.本文说明的重点是“物候”的相关知识,作者为什么从一年四季的物候 变化写起? 课文开头一段以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,如 同展现了一幅四季风光画卷,既引人入胜,又使人产生种种有关物候的联 想,激发了读者的阅读兴趣。 2.本文在多数情况下只举一个例子,为什么在说明经度差异对物候的影响 时却举了两个例子? 这是因为一般人以为近海地区比内陆暖和。事实上,近海地区的春天反而 比内陆寒冷,这是读者比较陌生的。只举一个例子,读者会以为有偶然性; 举两个例子,读者就确信无疑了。 栏目索引 5 大自然的语言 3.科普说明文通常是深奥难懂的,本文给我们介绍的有关物候的科普知识 却很容易理解,作者是怎样做到的呢? 第一,作者将抽象的事物尽量形象化,把复杂的、不易理解的物候现象比作 “大自然的语言”,使读者容易接受。第二,作者在行文中尽量少用专业术 语,多用大家都能理解的词句来表达,阐述概念时基本都有举例,把物候学 知识介绍得直观清楚,便于读者掌握。第三,大量运用优美的词语、描写性 语句和修辞手法,使原本有些枯燥的科学内容变得生动形象。 栏目索引 5 大自然的语言 [比喻·拟人]　比喻重在“喻”,是把甲事物形容成乙事物。拟人重在 “拟”,是把物当作人来写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情,用描 写人的词来描写物。 [说明方法·修辞手法]　说明方法的作用是使说明对象更清楚明白,常见的 有打比方、举例子、下定义、分类别、列数字、作比较等等。 修辞手法是一种特殊的、异于常规的写作手法,常见的有比喻、比拟、夸 张、排比、对偶、反复、反问、设问等等。 至于说明方法和修辞手法的关系,举个例子:“石拱桥的桥洞成弧形,就像 虹。”如果题目问运用了什么说明方法,那就是“打比方”;而如果问用了 什么修辞手法,那就是“比喻”。 栏目索引 5 大自然的语言 1.结合语境,下列语段中字音、字形全对的一项是 (　　) 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第 开放。再过两个月,燕子(piān)然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎 热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐 渐变黄,在秋风中簌(　　)簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫 也都(xiāo)声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载(     　)途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 A.翩　　sù　　销　　zài B.偏　　shù　　消　　zǎi C.翩　　shù　　消　　zài D.偏　　sù　　销　　zǎi · · 栏目索引 5 大自然的语言 答案    A    “翩”容易和形似字“偏”“编”“谝”等误用,“销”容易 和“消”混用,应学会根据语境判断用字,根据形旁推断字义;字音题应注 意多音字,学会据义定音。“载”,读zǎi,意为“年”“记载”“刊登”; 读zài,意为“装载”“充满”“运输工具所装的东西”。“风雪载途”的 “载”意思是“充满”,故选A。 栏目索引 5 大自然的语言 2.下列句子中,加点词语运用有误的一项是 (　　) A.江南的春天,花香鸟语,草长莺飞,年年如此。 B.寒冬腊月,屋外一片衰草连天的景象,郊