2020河南语文中考新考典大一轮复习（课件+精练）：第3部分 专题3 议论文阅读 (共5份打包)

返回导航 上一页 下一页 第一课时 2019·河南阅读下文，回答问题。(共12分) 一起做“读书种子” ①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。” 返回导航 上一页 下一页 ②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。 返回导航 上一页 下一页 ③在老一辈无产阶级革命家中，有不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边的工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。 返回导航 上一页 下一页 交代“读书种子”的由来，引出论题。 进一步阐释“读书种子”的意义。 举例论证，具体真实。 返回导航 上一页 下一页 ④“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子”则是无形的，在不知不觉中变化气质、增长才干，在承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的“中华民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点儿书、做一点儿学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。 返回导航 上一页 下一页 ⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树的上海滩涂上成功栽种红树。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常说“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗，结出硕果。 返回导航 上一页 下一页 ⑥今天，我们提倡有质量、有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，这正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。少一点儿对物欲的追求，多一点儿对知识的渴求；少一点儿无谓的应酬，多挤一点儿时间读书；少一点儿人云亦云的跟风，多一点儿独立思考的精神，人生境界就能达到崭新的高度。 (作者：向贤彪。有删改) 【注】①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。 返回导航 上一页 下一页 道理论证，引用陈寅恪的名言。 举例论证，赋予“读书种子”新的内涵。 总结全文，呼吁进行有质量、有分量的阅读。 返回导航 上一页 下一页 中心论点 做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，与实践相结合，推动文化薪火相传。 论证结构 第一部分(第①段)：交代“读书种子”的由来，引出议论的话题。 第二部分(第②～⑤段)：从重视读书、带动身边的人读书、读书推动文明薪火不断发扬光大、读书要与实践相结合四个方面论证中心论点。 第三部分(第⑥段)：总结全文，发出号召。 返回导航 上一页 下一页 论证方法 举例论证：第③段列举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中有不少人是“读书种子”的观点；第⑤段列举钟扬的事例，具体有力地论证了“读书种子”与实践紧密结合必能结出硕果。 道理论证：第④段引用陈寅恪的名言，充分论证了读书推动文明薪火不断发扬光大。 返回导航 上一页 下一页 论题、中心论点与分论点(12年6次4考) 题型1　概括中心论点(2019、2014、2010—2011年) 设问清单 1．请概括本文的中心论点。(2014) 2．本文的中心论点是什么？(2011) 返回导航 上一页 下一页 解题方法 方法1：参看特殊位置。先看标题和开头，再看结尾和文中总结、过渡性的句子。 方法2：依据论题，确定中心论点。作者对论题的正面回答就是中心论点。 方法3：通过论据反推论点。分析论据，看论据证明了什么问题，这个问题可能就是中心论点(或分论点)。 返回导航 上一页 下一页 方法4：根据分论点归纳中心论点。将分论点综合起来把握中心论点。 方法