中图版（2019）高中地理必修第二册-5.2 协调人地关系与可持续发展-学案

协调人地关系与可持续发展

 

【学习目标】

1．了解人地关系思想的历史演变。

2．根据有关材料，归纳人类所面临的主要环境问题。

3．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

4．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

5．了解可持续发展目标的实现途径。

6．理解可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革。

【学习重难点】

领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【学习过程】

一、人地关系的历史回顾

采集渔猎时代：生产力水平低下且发展缓慢，人类对环境__________。

农业文明时代：生产力水平提高，人地关系不协调，__________增强。

工业文明时代：科技迅猛发展，提出__________，人地矛盾激化。

二、直面环境问题

人地关系：人类的生存和发展需占据一定空间，从环境中获取__________，向环境中排放__________。

环境问题的产生及表现：人类过度索取资源会出现资源短缺和__________。

排污量超过环境自净能力会形成__________。

三、走向人地协调——可持续发展

1．内涵：__________持续发展；__________持续发展；__________持续发展。

2．基本原则：__________原则；__________原则；__________原则。

3．环境问题的分布：城市__________；乡村__________；发达国家__________；发展中国家__________。

四、转变观念

五、调整行为

1．_________行为——_____________________________

2．_________行为——_____________________________

3．_________行为——_____________________________

六、加强国际合作

《21世纪议程》明确了世界各国对于保护地球“________________________”责任原则。

七、课堂反馈

1．环境问题的实质是（    ）

A．污染问题

B．生态问题

C．经济问题

D．发展问题

2．下列符合因地制宜思想的是（    ）

A．地理环境是影响人类社会发展变化的决定性因素

B．人们只要团结起来，就一定能够改造和战胜自然

C．人类进行生产活动既不能违背自然规律，也不能完全听命于自然环境的摆布

D．各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质

3．人类对于人地关系的认识开始有了科学的萌芽时期是（    ）

A．采猎文明时期

B．农业文明时期

C．18世纪后的工业革命时期

D．20世纪60年代以后的现代化时期