沪教版（上海）六年级第二学期 5.4 有理数的加法（作业设计）（2课时）

作业设计 教 材 上海市九年义务教育课本 六年级 第二学期 （试用本） 课 题 5.4有理数的加法（1） 一．课堂练习 试 题 解 答 设计意图 A组： 1、（口答）；（补充） （1）（-4）+（-7）；（2）（+4）+（-7）； （3）7+（-4）； （4）4+（-4）； （5）9+（-2）； （6）（-9）+2； （7）（-9）+0； （8）0+（-3）. 答:-11； -3； 3； 0； 7；-7； -9； -3. 学生口答，熟练运用有理数加法法则进行计算. 2．计算：（课本P13/1） ； ； ； ； ； ； 解： EMBED Equation.DSMT4 学生板演，规范运用有理数加法法则进行计算，并强调解题格式的规范性.要求学生紧扣法则，先定符号再计算绝对值的和或差． 2．计算：（课本P13/4） 解: 学生独立练习，部分学生板演，培养解题规范性和纠错评价能力. B组 ：（课本P13/２、3、5） 1． 某一天晚上19:00的气温是-1℃,到深夜23:30气温下降了3℃，此时的气温是多少？ 解：设气温上升为正，得 -1+（-3）=-(1+3）=-4℃ 答: 此时的气温是-4℃. 巩固有理数加法在实际中的应用．提醒学生要先规定正负，然后再计算． 2.小杰的存折中有450元，先取出80元， 再取出150元，存折中还有多少钱？ 解;设存入钱为正，得 450+（-80）+(-150) =450-80-150=220元 答：存折中还有220元钱. 3.一架飞机的飞行高度是8000米，上升300米，又下降200米，这时飞机的飞行高度是多少？ 解：设飞机上升为正，得 8000+300+（-200） =8300-200 =8100(米) 答：这时飞机的飞行高度是 8100米. 二．课后作业 试 题 解 答 设计意图 A组： 1． 在空格内填写所在行与列两数之和的符号（练习册P5/1） 4 0 -3.5 5 + -3.6 解： 4 0 -3.5 5 + + + － -3.6 + － － － 进一步巩固和的符号是确定 ２．计算：（练习册P5/2） 　 　　 　 解： 巩固运用有理数加法法则进行计算．先定符号再计算绝对值的和或差． ３．小丽父母的月收入共3500元，一月份日常生活支出1550元，小丽家一月节余多少元钱？（练习册P5/3） 解：设收入钱为正，得 3500+（-1550） =3500-1550 =1950(元) 答：小丽家一月节余1950元钱． 进一步巩固有理数加法在实际中的应用 B组 ：（补充） 1． 计算： 解: 巩固运用有理数加法法则进行计算．先定符号再计算绝对值的和或差 ２．邮递员小张从邮局出发，向东走500米到达A厂，继续向前走2千米到达B厂，然后按原路返回向西走了5千米．问：小张此时在邮局的什么位置？距离邮局多远？（补充） 解：设向东走为正，得 (1) 2千米=2000米 5千米=5000米 2000+500+(-5000)=-2500(米) 答: 小张此时在邮局西面2500米处,距离邮局2500米. 引导学生将实际问题转化为数学问题，进一步巩固有理数加法在实际中的应用. 3.已知有理数a、b、c，它们的关系可用式子表示为a+b=c，又a、b、c三个数在数轴上所对应的数分别是A、B、C.若点C恰好位于点A与点B之间,请列举一些满足条件的a、b的值.想一想,当a、b两数的符号满足怎样的关系时,才会出现这样的位置特征? 解:a=2,b=-3,c=-1 a、b的符号异号 渗透从特殊到一般的思想. $$作业设计 教 材 上海市九年义务教育课本 六年级 第二学期 （试用本） 课 题 5.4有理数的加法（2） 一．课堂练习 试 题 解 答 设计意图 A 组： 计算：（课本P15/1） （1）解： 原式 （2）解：原式 （3）解： 原式 （4）解： 原式 （5）解： 原式 熟练运用有理数加法运算律进行计算.总结运算律运用的一般方法： （1）同号加数结合； （2）同号加数结合； （3）同号加数、互为相反数结合； （4）互为相反数结合； （5）分母有倍数关系结合. B组： 计算：（课本P15/1） （1）（－8.2）+10+2+（－1.8） （2）（－0.8）+（－0.7）+（－2.1）+0.8+3.5 （4）（－0.5）+ +2.75+ （1）解： 原式=[（－8.2）+（－1.8）]+（10+2） =－10+