精品解析：山东省日照市2018-2019学年高二上学期期末模块考试语文试题

试卷类型：A 2018—2019学年度高二上学期模块考试 语 文 试 题 2019.01 本试卷共10页，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 理解法治的关键之一在于对于“法”的认识。“法”具有丰富的内涵，至少可以分为两个层面:一是作为外在的、对人进行约束的规则的“法”；二是作为内在的、利用道德力量产生自我约束机制的“法”。从这两个层面对“法”进行理解，可以对法治进行更为全面的思考。 第一个层面是把“法”视作一系列规则，从外部对人的行为进行调节和约束。在这个意义上，首先，“法”具体体现为法律、法令、条例等制度层面的规则，法治就是规则之治，强调规则至上。其次，“法”必须服从三个基本要素:法必须是良法，法必须符合客观规律，法必须符合人民的需要。第三，法治与人治相对立，法治意味着任何人都必须服从法律，任何人都不能将个人的意志和权威凌驾于法律之上。第四，法治不仅强调的是一种行为方式，还强调的是一种思维方式，只有从心里真正对法律产生尊重与认同，才会在行为中遵守法律。 第二个层面是把“法”视作道德力量，从内部使人自我约束和自我规范。在这个意义上，首先，即使是作为外部约束的法律制度，本身也承载着道德上的价值诉求，如果法律在道德上不受认可，那么它在实践中也难以得到遵守。其次，中国传统强调德治，然而作为一种道德力量的“法”，不仅体现在中国传统中，也体现在西方传统中。例如，自然法是西方法律传统当中的一个重要部分，一以贯之的核心观点是法律应该合乎某些先在的道德准则，法律的目的在于贯彻道德。从这一点上讲，强调法律与道德的联系，并非中国传统特有的观念。第三，进一步来说，“法”不仅可体现为法律，还可体现为根植于传统之中的习俗与惯例，因为习俗与惯例作为一种规范，同样具有强大的道德约束力，在道德层面上发挥着“法”的作用，规范着人的行为。 坚持依法治国和以德治国相结合，是实现全面推进依法治国总目标必须坚持的原则之一。从上述两个层面，我们可以发现，一方面，依法治国与以德治国相互区别，不能混淆，也不能相互替代。如果说依法治国强调的重心是在“法”的第一个层面，即外显的制度规则层面，那么以德治国强调的重心则是在“法”的第二个层面，即内在的道德约束层面。另一方面，依法治国内含了以德治国的要求，因为依法治国所依之“法”，既包括外部的法律制度，还包括内部的道德力量。外在的法律制度需要内在的道德力量作为依托，没有道德力量依托的法律制度是脆弱的；内在的道德力量也需要外在的法律制度作为保障，没有法律制度作为保障的道德不能外化为现实的制约力量。 （摘编自陈加乙《论文化传承与依法治国》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 从内外两个层面认识“法”，把握“法”的内涵，就能全面理解法治的含义。 B. 把“法”视为一系列规则，法治就是规则之治，任何人都必须服从法律制度。 C. 把“法”视作道德力量，法治就是道德之治，习俗与惯例可体现为法律制度。 D. 中国法律传统强调德治，重视法律与道德的联系，西方法律传统只强调法治。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段从两个层面阐述“法”具有的丰富内涵，并提出全文的中心论点。 B. 文章第二、三段分别从外在规则和内在道德两个层面具体阐述“法”的内涵。 C. 文章第四段认为依法治国和以德治国应相结合，并论述了二者的区别和联系。 D. 文章采用总分总的结构，主要运用理论论证，重点阐述依法治国的两层内涵。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果一部法是恶法，违背客观规律，不符合人民需要，就不能真正称之为法。 B. 人们在道德上认可法律，法律就能在道德上约束自我，人们就容易遵守法律。 C. 当依法治国所依之“法”体现为内部道德力量，依法治国就转化为以德治国。 D. 外在的法律制度和内在的道德力量相辅相成，有助于实现依法治国的总目标。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在奥斯维辛 景凯旋 ①大巴穿过一个村庄，驶进停车场。隔着一大片长满草的土地，远远地，天底下现出一排平房，两边是带刺的铁丝网，中间矗立着瞭望塔。尽管在电影里已经见过多次，但眼前这幅图景仍然让我感到森然。这就是奥斯维辛。 ②进入集中营，眼前是两条交叉的铁轨