北京市顺义区牛山第二中学初中信息技术教学设计：5.4图像高级处理

教学设计 姓名 张洁 学校 北京市顺义区牛山第二中学 教学课题 第五章 图像处理 第四节 图像高级处理 学科 信息技术 年级 初二 时长 1课时 教学背景分析 指导思想与理论依据 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：初中阶段的教学目标中有增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。课程主要任务中有养成对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 新课改强调教学过程中应该体现“以教师为主导，学生为主体”的思想，强调教师的主导作用，同时也强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，大胆地让学生去体验，在体验的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。培养学生发现问题、解决问题以及收集、分析和利用信息的能力。 教学内容 本节课为《图像高级处理》，是北京出版社出版的初中信息技术第五册第五章第四节的课程。本节课主要学习Photoshop中的修补工具和仿制图章工具，并判断瑕疵照片的问题作出修复。这节内容的学习，可以帮助学生解决生活中的实际问题，也可以让学生对图像处理技术的理解上一个台阶。 学情分析 本课面对的为初二年级的学生。初二年级学生经过初一的学习，计算机基本操作已熟练掌握。升入初二大都好奇心强、渴望探知新事物，学习新内容，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境。在图像处理教学方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程，通过自主探索来解决任务，从而达到一个知识重新建构的过程。 教学目标 1.知识与技能 · 了解修补工具和仿制图章的基本原理 · 学习用修补工具和仿制图章工具修复图像瑕疵 · 利用所学知识进行后期图像综合处理 2.过程与方法 · 通过情景导入，解决实际问题，启发学习兴趣。设置任务提升自我探究能力，由简入难地掌握新知，最后进行综合应用。 3.情感态度价值观 · 在学习过程中培养注意细节的良好习惯，在掌握了技能与方法后，要想使作品更加逼真自然就需要强化细节的处理，从而提升用信息技术表达情感态度价值观的能力。 教学重难点 重点：学习用修补工具和仿制图章工具