人教部编版七年级语文上册9.从百草园到三味书屋（共68张PPT）

鲁迅 1、识记积累有关生字、词和文学文体常识。 2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，体会语言的感情色彩。 4、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。 学习目标 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。 走近作者 《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民大学出版社2005年版）。本文写于1926年9月18日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题是：“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。 背景资料 菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( ) 缠络( ) 斑蝥( ) 蟋蟀( ) 珊瑚( ) 确凿( ) 收敛( ) 脑髓( ) 鉴赏( ) 觅食( ) 倜傥( ) 罕至( ) 攒成( ) qí 读准下列红色字的字音： shèn línɡ chán luò máo shuài shān hú záo liǎn suǐ jiàn mì hǎn cuán tì tǎnɡ 确凿： 轻捷： 缠络： 高枕而卧： 人迹罕至： 质朴： 渊博： 确实。 轻快敏捷。 缠绕。 枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。高枕：垫高枕头(睡觉)。 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 朴素踏实。质、朴同义。 (学识)高深广博。渊：深，高深。 词语解释 2．说说百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里，哪一个自然段是中间的过渡段，据此分段并概括层意。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 默读课文，思考下列问题： 默读指导： 1.默读课文，不要出声，一气呵成地读完全文； 2.边读边思考，通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。 ①“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。 ②表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？ 9：告别百草园去书塾读书。 以空间变化为顺序安排材料 1—8段：回忆百草园的有趣生活。 10—24：回忆在三味书屋读书的经历。 过渡 承上启下 阅读第1段，思考下列问题： 第1段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ 不矛盾。“似乎”表示 不确定,“确凿”表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。 * * 三个方面： 有趣的动植物（第2段）； 神奇的传说（第3-6段）； 雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）。 百草园 我的乐园 第一部分:写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？ 2.作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来? 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。 不必说……也不必说……单是……就有……。 有趣的动植物 1.作者描写了百草园中的哪些景物？ 百草园景物（顺序） 整体 局部 不必说： 也不必说： 鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）——由高到低 单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态） 何首乌、木莲、覆盆子 （植物、静态） 菜畦、石井栏、皂荚、桑椹 （植物、静态）——由低到高 色： 形： 声： 味： 碧绿、紫红、黄蜂、菜花 长吟、低唱、弹琴 又酸又甜 迷人景物 高大、肥胖 臃肿、轻捷 光滑 视觉 听觉 味觉 百草园景物（感觉） 触觉 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 何首乌和木莲 整体 局部