专题03 《安塞腰鼓》同步教案-【轻松备课】2019-2020学年八年级语文下册同步精品系列（部编版）

第3课 《安塞腰鼓》教学设计 【教学目标】 1．有感情朗读课文，积累重点字词，感受安塞腰鼓所散发的磅礴气势和力量之美； 2．体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色； 3．感悟安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。 【重点难点】 重点 ：体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色。 难点 ：体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色。 【教学时间】 二课时 第一课时 【教学过程】 一．导入： 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。 （方案二：可以视频导入。提问：看了这段视频，安塞腰鼓一定给你留下了深刻印象。你想用哪些词语形容？在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋欢迎曲。穿越两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹。接下来，让我们透过作家酣畅淋漓的笔墨去体会这一震撼人心的场面吧。） 二．出示目标： 1．有感情朗读课文，积累重点字词，感受安塞腰鼓所散发的磅礴气势和力量之美； 2．体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用，体会充满激情的语言特色； 3．感悟安塞腰鼓所蕴蓄的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。 三．检查预习： 1．介绍作者：刘成章： 1937年生，陕西省延安市人。当代诗人、散文家。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”。 2．了解安塞腰鼓： 安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。 2006年5月