3《安塞腰鼓》（课件+音视频素材）-2019-2020学年八年级语文下册同步精品课堂（部编版）

部编版语文八年级下册第一单元第三课 安塞腰鼓 部编版 语文（初中） 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 学易同步精品课堂 第一课时 学易同步精品课堂 1 新课导入 学习活动一： 调整心态 进入情景 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！ 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 点击观看视频《安塞腰鼓》 01 新课导入 · （一）调整心态，进入情景 1 新课导入 学习活动二： 【学海导航】 【明确目标】 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习目标 １.理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。 ２.学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能力。 ３.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 01 新课导入 ·（二）学海导航，明确目标 2 互动学习 学习活动三： 【拓展视野】 【前置补偿】 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他最早写诗，后来写散文。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。 作者简介 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。 写作背景 02 互动学习 · （三）拓展视野，前置补偿 2 互动学习 学习活动四： 【认读课文】 【积累词语】 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 páng bó（ ） 飞jiàn（ ） bó（ ）击 大chè（ ）大悟 亢（ ）奋 晦（ ）暗 蓦（ ）然 瞳（ ）仁 羁绊（ ） 冗（ ）杂 kàng mò huì tóng jī bàn rǒng 磅礴 溅 搏 彻 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 1.茂腾腾： 2.亢奋： 3.晦暗： 生命力旺盛，生机勃发的样子。 极度兴奋。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 4.羁绊： 5.蓦然： 缠住不能脱身，束缚。 羁绊、牵绊辨析 两个词语都有“被束缚住”的意思。 牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂，如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。 突然，猛然。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 6.冗杂： 7.戛然而止： 繁杂。 冗杂、冗长辨析 两个词语都有“繁多”的意思。“冗杂”指繁杂，侧重于杂而乱，一般用于事务方面。如：他一直忙于冗杂的事务。“冗长”指繁多而长，一般用于文章或讲话。如：这番冗长的讲话使人听得昏昏欲睡。 声音突然中止。 02 互动学习 · （四）认读课文，积累词语 2 互动学习 学习活动五： 【解读课文】 【理解文意】 听读一遍课文，根据助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 听读课文 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 助读问题 1.安塞腰鼓表演前，后生们有怎样的神情？突出了什么？ 2.在表演的过程中，文章从 哪几个角度描绘了安塞腰鼓？ 3.表演结束后，周围是怎样的情景？ 4. 本文通过写安塞腰鼓，表达了作者怎样的情感？ 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 导图范例 02 互动学习 · （五）解读课文，理解文意 第二课时 学易同步精品课堂 2 互动学习 学习活动六： 【品读课文】 【赏析语