7.2 弹力（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年八年级物理下册同步精品系列（人教版）

★★人教版八年级物理下册★★ 第七章 力 课 题 第2节 弹力 教学目标 (一）知识与技能 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小；了解弹性形变。 （二）过程与方法 通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识． 教学重点 让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。 教学难点 微小形变；弹簧测力计的原理． 教学准备 教师 多媒体及其相关器材和材料，复印导学案。 学生 分发导学案合作探究 教学方法 实验法、合作探究、讲授法 课时安排 1课时 教学过程 备注 一、引入新课 通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些？ 二、进行新课 1、弹力 演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变，这时弹簧对手也产生一个力的作用。 多媒体演示一：撑杆跳高 看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定） 总结：跳高运动员向下压撑杆时，撑杆受压后变弯，发生形变，同时，变弯的跳板也在向上推运动员。 多媒体演示二：射箭 总结：射箭运动员在用力拉弓时，弓箭形变，会产生一个向前的力向前推箭。 （类似的还有：绷床等） 归纳得出：由这些我们可得出，物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。 弹力产生的条件： （1）形状改变 （2）互相接触 学生实验： 将手中的直尺把一端在桌面压弯，（几次弯的程度不一样）手的感觉？ 总结：尺子形变后对手有一力的作用，这个力就是弹力，形变越厉害，产生的弹力就越大。 提问：你们还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（对学生的回答肯定） 生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力，支持力，其实质都是弹力。 学生实验： 把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（前面说的压力），同时，桌面也对手有一力的作用（支持力），但这时同学们能否看到桌面发生形变呢？ 是不是这个时候桌面没发生形变呢？(我们来看一个实验