寒假快车（五）-2019-2020学年高二语文【步步高】寒假作业

寒假快车(五) 积累训练 1．(1)任用，选拔　(2)领，邀请　(3)告诉，对……说　(4)好处 2．(1)爱吾庐是拙斋先生读书的地方。 (2)让儿孙写作诗歌文章，把圈点批改当作乐趣。[来源:学。科。网] (3)处在这个地方就心思安宁，进入(房屋)就怡然自得，这些都不值得对外面的人说。 3．①博览群书，身体力行；②安贫乐道，不慕荣利；③教诲子孙，乐此不疲；④凭借读书授课，意在修养身心；⑤勤奋著书；⑥热情好客。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Z*xx*k.Com] 【参考译文】 承君，名任，字是常，自号拙斋先生。他的父亲叫承兑，因为孝顺闻名乡里，从事编写地方志的工作。 承拙斋在宜兴向杭生老师学习，精通五经四书，广泛地涉猎诸子百家，写诗歌、八股文等，并且把亲自做事当作自己的追求。补学生员，参加了九次乡试，都没有考中。借所学的知识教授学生，终老一生。作《爱吾庐记》来自我表述，文章的内容是：“爱吾庐是承斋先生读书的地方。有几间破旧的房屋，不能遮蔽风雨、太阳；庭院狭小，没有奇葩异卉可以娱乐眼睛。有书几千卷，先生在房屋中昼夜讲习。有四个儿子一个孙子，分别授予一部经书，每天和他们辨析所学文章中的问题。让儿孙写作诗歌文章，把圈点批改当作乐趣。没有童仆使唤，有到爱吾庐的人，就请进来，用粗陋的饭食招待，相对而坐，与他们谈论古今圣贤之人，就像在几案边会晤一样。先生用穷究事物的原理获得知识作为地基，用身体力行来登堂入室，用惩戒怨恨、遏制欲望为院墙，用设身处地地为他人着想为门户，用读写书策、吟咏诗歌为花园。保全我没有受到尘俗玷污的本性，处在这个地方就心思安宁，进入就怡然自得，这些都不值得对外面的人说。”他的乐趣就是这样。他常常对学生说：“文章、诗歌的词句文法都是小技艺，对身心有何好处？读圣贤书，难道就像这样吗？”他的儿子承志，进京参加会试。临行前，承拙斋告诉他：“立身行事要有羞耻之心，这是安身立命的根本。在得失之间，要慎重对待！”承志的兄弟都恭顺谨慎努力学习，这都是他们的父亲教的。承拙斋写有《四书质疑录》《拙斋集》若干卷，八股文若干篇。享年六十六岁，在嘉庆三年三月十五日去世。 语言基础练[来源:Z,xx,k.Com] 1．C　[“依托”有凭借、依靠之义。“仰仗”指依靠、依赖。语境是指“仿真平台”要凭借“360全景球幕投影系统”，是“仿真模拟”的前提，选择“依托”。第二处空缺前是前提，空缺后是达成目标，所以选择“实现”。水乳交融：交融在一起或结合得很紧密，多比喻关系。融洽无间：融合而没有隔阂抵触，多形容情感。语境是“虚拟”与“现实”，应选“水乳交融”。自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。前者偏重于不依靠外力，符合语境。后者偏重于起步较低。] 2．B　[语序颠倒，应该是“设计和建造能力”。成分残缺，在“培训”后加“任务”。] 3．D　[联系文意可知，这句话不是强调我国科研能力低下的。“当然”引出观点，突出我国科研水平有提高，但科研之路还任重道远。] 阅读鉴赏练 1．A　[A项，“动静结合”不正确，诗中没有写安乐宫的“静”。] 2．①运用拟人手法，写池水边长满蒿草，茱萸子被秋风吹落。②呼应上文，描绘出一幅荒凉衰败的秋景。③渲染了悲凉萧瑟的氛围，留给读者以想象的空间。④借景抒情，表达了诗人对历史兴亡的感慨。 3．C　[C项，“五、六句直接描写边地的现实景象”理解有误。根据理解“沙中百战场”，黄沙之中，曾是千百年来的战场，有虚写想象的成分。] 4．①“汉宫柳”与“胡地桑”相对，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴。②婀娜的柳枝、青青的桑条，景象柔美清丽，融入了戍边将士的思乡之情。 创新语用练 1．①“拨冗”改为“隆重”；②“忝列”改为“亲临”；③“拜读”改为“阅读”；④“鼎力”改为“全力”或“大力”；⑤“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”。 2．事故发生后，启动应急预案，进行临时应急救治，报告领导，请求医疗救援。领导知情后，一方面向上级报告，同时到现场指挥应急工作。领导到达现场后，落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。 $$ 寒假快车(五) 古今词义的演变 语言是社会的产物，随着社会的发展而发展，在语言的各个方面中，词汇的发展是最快的，主要表现在新词的产生、旧词的消亡、词义的演变等几个方面。词义的演变主要表现在古今词义的异同上，有以下三种情况： 1．古今意义基本相同。这种情况主要存在于汉语的基本词汇中，如“山”“水”“日”“月”“大”“小”等，这类词虽然数量不多，但它们是汉语词汇的重要组成部分，保证了汉语的稳定性，体现了古今汉语之间的继承性。 2．古今意义完全不同。这里指的是那些形体一致，但从意义上看古今完全不同的一类词。如： 绸：古义是“缠绕”。如《尔雅·释天》：“素锦绸杠。”[来源:Zx