7.2 弹力（备课堂）-【上好物理课】2019-2020学年八年级下学期同步备课系列（人教版）

7.2弹力 知识与技能 1. 知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力； 2. 认识弹簧测力计的构造和使用方法； 3. 会用弹簧测力计测量力的大小； 4. 了解弹性形变。 过程与方法 1. 通过动手实验操作、探究； 2. 提高设计和制作的能力。 情感、态度与价值观 1. 通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理； 2. 经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识． 谈话式教学法（第一个教案） 教学过程 活动1 【讲授】 回忆：同学们，请大家说出力的作用效果都有什么啊？ 撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么呢？ 活动2 【新课教学】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣导入主题 演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变，这时弹簧对手也产生一个力的作用。 多媒体演示一：撑杆跳 看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定） 多媒体演示二：射箭总结：射箭运动员在拉开弓箭时，将弓拉弯，弓会产生一个向前的力向前推箭。 （类似的还有：绷床等） 提问与引导： 1． 请你用力改变你手中的物体的形状，松手后你发现什么？ 2．让我们先来探究一下物体这种特性吧！ 总结：跳高运动员向下压撑杆时，撑杆受压后变弯，发生形变，同时，变弯的撑杆也在向上推运动员。 学生通过压、拉、捏甚至咬等多种活动来使自己准备的物体形变。找出共同点进行分类。推荐学生代表把课桌上的物品进行分类，并说明想法。 归纳得出：由这些我们可得出，物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。 弹力产生的条件： （1）形状改变 （2）互相接触 学生实验： 将手中的直尺把一端在桌面压弯，（几次弯的程度不一样）手的感觉？ 创设轻松的学习环境 引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。 发现问题 构建概念 引导学生进行分类，组织学生自习。协助学生构建概念。 教师演示拉橡皮筋，轻轻拉，使劲拉，用更大的力拉， 1．自习课本，寻求突破 2． 弹性，塑性，弹力概念。（由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。） 3. 学生观察，总结。所受的拉力越大，伸长量越长。条件：在弹性限度内发生形变。 自己再次用手中的物体体验所得结论。 培养学生自学的习惯和概况归纳的意识。 总结规律 拓展应用 回忆一般说明书都有那些内容？ 从原理、构造、作用、使用方法、注意问题几方面出发完成弹簧测力计的说明书。 引导学生合作交流，推荐小组长，学会分工。拓展：引领学生回想刻度尺的使用要领，从中发现基本测量工具具有共同的操作要领。 分组研究弹簧测力计。 小组合作完成弹簧测力计说明书，每组交一份进行评比。 分析生成新发现，自习课本，寻求突破 观看媒体了解不同的测力计。 通过写使用说明书，学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。培养学生的动手能力。为今后学生遇到新的器材时有查看使用说明书的意识，并能为读懂使用说明书打好基础。 增加学生的成就感。 课堂练习交流总结 随堂练习：1、演一演2、比一比3、测一测 提问与交流：通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，还想知道什么？ 师生互演，分别给两位同学用力，让他们表演弹性和塑性。 用拉力器比一比谁的力量大，并说明依据。 测量每位同学头发的所能承受的最大拉力。看看谁的头发所能承受的拉力最大？ 交流总结，提出问题 在快乐的活动与练习中掌握所学知识。 活动3 【练习】 1.（2019.黑龙江中考）如图所示，甲图表示熊猫用力拉竹子，竹子弯了，说明力可以改变物体的________；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是________。 【答案】 形状；互相的 【解析】熊猫用力拉竹子，竹子弯了，说明力可以改变物体的运动状态，当在船上用力推另一船时，两船后退，说明物体间力的作用是相互的。 故答案为：形状；互相的。 2.（2019.河南中考）科幻电影《流浪地球》中科学家们为地球安装了多个巨大的发动机，发动机向后喷出高温气体从而推动地球前进，这说明了力的作用是________ 的。以地球上的这些发动机为参照物，地球是 ________ 的(选填“运动”或“静止”)。 【答案】 相互；静止 【解析】发动机向后喷出气体时而前进，说明了力的作用是相互的，当地球和发动机一起运动时，以发动机为参照物时，地球是静止的。 故答案为：相互；静止。 【分析】物体间力的作用是相互的，物体相对于参照物，如果没有位置变化，则物体就是静止的。 3.（2019.江苏期中）如图