人教部编版九年级历史上册第五单元第14、15课文艺复兴运动与探寻新航路整合课【课件19张】(共19张PPT)

法国史学家米西勒认为，14到16世纪欧洲中世纪末期是“人”和“世界”被发现的时代。请问“人”和“世界”被发现各指什么事件？他们又是如何“被发现”的？ 今天，让我们一同走进这场“发现之旅”！ 1 欧洲的发现时代（14-16世纪） 发现之缘 发现之旅 发现之果 2 欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘 中世纪农民在耕种 中世纪印刷工场 活动1：结合已学知识，你认为哪些因素促使欧洲去“发现”？你认为此时的欧洲人，对生活有怎样的希冀？ 城市、大学先后兴起 出现租地农场、手工工场 产生早期的资产阶级 3 欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘 城市兴起 大学兴起 租地农场出现 手工工场出现 社会面貌改变文化科学发展 资本主义萌芽 资产阶级兴起 追求更多的财富，现世的幸福生活， 满足自我的欲望， 更高的政治地位。 4 欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘 活动2：这种美好的愿景与现实存在怎样的冲突？ 面对束缚“人”是如何选择的？ 反对教会对精神世界的控制，建立以“人”为中心的生活哲学 西欧中世纪封建神学 以神为中心;提倡神性，反对人性 强调神的至高无上的主宰地位 提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福 提倡愚昧无知，不学无术 资产阶级的希冀 追求更多的财富 现世的幸福生活 满足自我的欲望 更高的政治地位 5 欧洲的发现时代 第一环节：发现之缘 画面死板僵硬严肃毫无生气 画面充满慈爱祥和平静温馨 反抗特点：复兴古代希腊罗马文化的形式，披着宗教的外衣 6 欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅 文艺复兴真的是复兴古希腊罗马文化吗？ 曾求学于巴黎大学 毕业于意大利理工大学 曾在文法学校学习 活动3：阅读P66的相关史事和材料。概括两位文学家的思想主张。 抨击教会贪婪腐化，表达市民阶层的情感与理想。 热情讴歌人的伟大和高贵。 2.1 代表人： 人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 7 欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅 通过对女主人公亲切自然的形象描绘，寄托了作者对人像理想美的认识，而这一切来源于对人性真、善、美的追求。 文艺复兴真的是复兴古希腊罗马文化吗？ 8 欧洲的发现时代 第二环节：发现之旅 2.2 核心思想：