第一单元 从修改中提升写作水平-八年级上册初二语文【语文帮】同步升格作文

我们生活的这个世界、这个社会,每天都会发生一些新鲜事。这些事被报纸、媒体报道 出来,就成了新闻。在我们的身边,学校里、小区里,也时常会发生许多新鲜事,倘若你能及 时记下它们,你就会发现生活竟如此多彩! 原文展示 升格品评 升格演示 战争,停下你的脚步 战争的阴云一旦爬上蔚蓝的 天空,刹那间,一片黑隆隆的阴云 便会罩住天空,我的心感到无限 的痛;战争的阴云一旦依偎在江 河身 边,河 流 的 清 澈 幽 静,顿 时 会①惊起滔天波浪,此刻,我的心 在颤抖。———题记② 或许我是幸运的,因为我拥 有一片和谐的天空。③ 仰望蓝天, 我可以享受白云的飘逸与洒脱; 漫步沙滩,我可以享受大海的碧 波荡漾。④ 然而,⑤ 在世界另一个 角落的小朋友,却没有我的幸运。 当他们努力地睁开疲惫的双眼, 惊恐地环视四周时,带给他们的 却是恐怖与失望。⑥ 看到这些,我 奋力地呼喊:“战争,停下你的脚 步,不要再伤害人类了!”⑦ 假如我是一名记者,⑧我会抛 弃恐惧,前往叙利亚,去记录战争 对叙利亚人民的伤害,为叙利亚 人民倾诉战争之苦。在电视中, 我曾经看到战火弥漫的战场,那 腾起的股股硝烟透视出叙利亚人 民的悲惨遭遇,引现着⑨ 叙利亚人 民对和平的渴望与无奈。在这样 的场面中,⑩ 除了恐惧还是恐惧, 我不敢去想象叙利亚儿童有多么 凄惨。 ①语句不通顺,重复啰唆。 ②题 记 较 长,可 作 为 文 章 开头 点 题,直 接 写 出 战 争 的 危 害,给人们以警醒,奠定作者情 感的基调,同时增添文采。 ③“或许”与事实不符,“和 谐”修饰“天空”欠佳。 ④作 者 写 心 中 的 美 景,是 对美好生活的向往! ⑤“然 而”一 词 妙 用,使 笔 锋陡然一转,自然过渡成文。 ⑥语 句 不 通 顺,表 达 情 感 不顺畅。 ⑦直 抒 胸 臆,表 达 出 心 中 的美好祝愿。 ⑧借用“假如”,祈求和平, 情感显得更真挚。 ⑨把“引 现 着”改 为“流 露 着”更准确。 ⑩修 改 语 句,使 上 下 文 语 气连贯,衔接紧密。 战争,停下你的脚步 战争的阴云一旦飘向蔚蓝的天 空,一碧如洗的天空刹时就会激起狂 风暴雨,此刻,我的心感到无限痛楚; 战争的阴云一旦笼罩着江河,清澈幽 静的水面顿时掀起滔天波浪,此刻, 我的心便会剧烈颤抖。 我是幸运的,因为我拥有一片自 由的天空。仰望蓝天,我可以享受白 云的飘逸与洒脱;漫步沙滩,我可以 享受大海的碧波荡漾。然而,在世界 另一个角落的小朋友,却没有我这么 幸运。当他们睁开疲惫的双眼,环视 四周时,给他们带来的更多的是惊恐 与失望。看到这些,我奋力地呼喊: “战争,停下你的脚步,不要再伤害人 类了!” 假如我是一名记者,我会抛弃恐 惧,前往叙利亚,去记录战争对叙利 亚人民 的 伤 害,倾 听 他 们 的 战 争 之 苦。在电视中,我曾经看到战火弥漫 的战场,那腾起的股股硝烟透视出叙 利亚人民的悲惨遭遇,流露着叙利亚 人民对和平的渴望与无奈。生活在 这样的环境里,除了恐惧还是恐惧, 我不敢去想象叙利亚的儿童有多么 凄惨。 29 续表 原文展示 升格品评 升格演示 有一则漫画的内容是这 样反映战争的:􀃊􀁉􀁓 家长无奈地 对身边的孩子说:“可怜的孩 子,从生下来,就没有过一天 平静的日子。”看着那个瘦小 的孩子,一种同情心从我的心 底油然升起。如果我是爱心 天使,我将立即送一份温暖给 他。􀃊􀁉􀁔和平,对一个孩子来说, 重于一切,他们是多么希望拥 有一片鸟语花香的世界,哪怕 只有一点点。􀃊􀁉􀁕 可战争给孩子 心底留下的只有满身伤痛的 烙印,幸福的曙光,孩子,不知 何时才能落到你的身上? 假如我是一名医生,我会 带上满腹的爱心,前往饱受战 争之苦的地方,去努力拯救那 些因战争而生命垂危的人们。 战争,停下你的脚步吧! 难道 你没有看到,你来临时,无助 的平民,只能在战火中呻吟, 还有“人 之 初,性 本 善”的 孩 子,请你不要给他们纯洁的心 灵上,留下过多的阴影。􀃊􀁉􀁗 假如我是联合国安理会 的成员,我会让诸葛亮“舌战 群儒”的风采再现,我会让“战 争”在“和平”面前惭愧得无地 自容,让善良的人民免遭战争 之灾! 假如我是……􀃊􀁉􀁘 我只是一名学生,我真的 很无奈。但我会用心呼唤爱 心天使、和平天使,去制止战 争。我会努力学习,争取能在 不久的将来为世界和平贡献 自己的一份力量。 􀃊􀁉􀁓引 用“儿 童 的 凄 惨”漫 画,真 实 再 现 了 战 争 的 残 酷, 期待和 平 早 日 降 临。能 引 起 读者的共鸣! 􀃊􀁉􀁔改为第二人称“你”,更 亲 切,更 能 表 达 自 己 的 同 情心。 􀃊􀁉􀁕修 改 句 子,使 语 句 通 顺,上下文衔接紧密。 􀃊􀁉􀁖调整