第11课 《短文二篇》一角度多样绘山水-八年级上册初二语文【语文帮】同步升格作文

第11课 《短文二篇》———角度多样绘山水 两篇短文虽然篇幅短小,但都综合运用了多种表现手法,分别为读者描绘了一幅立体 的、有声有色的美丽山水图。 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱 备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与 其奇者。 从结构上看,《答谢中书书》先以富有审美意味的两句开头,紧接着是两个不同时空层次 的描写。文章先以动静结合的表现手法写景:高峰为静,流水为动;斑斓石壁为静,雾歇日颓 为动;林青竹翠为静,鸟鸣鱼跃为动。静物与动态之物形态各异,却浑然一体,鲜活如生,表 现出了山水的性灵。紧接着作者不禁赞叹:“实是欲界之仙都。”最后以反诘收束全篇,深憾 于自谢灵运以来竟无人妙赏此佳山水,一唱三叹,摇曳生姿。文章虽短而含蕴不尽。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 “积水空明”写月光的清澈透明,“藻、荇交横”写竹柏之影的清丽淡雅。作者以高度凝练 的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、如真似幻的美妙境界。 展现景物神韵,我们可以从很多角度着笔。着眼景物本身,可以写景物的形状、颜色、声 音、状态、质感等;着眼人的感官,可以描述景物带给人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种 感受;着眼写作手法,可以直接描写,也可以侧面衬托,可以实写,也可以虚写;着眼写景的顺 序,可以从时间和空间两个角度去把握;着眼于时间,四季、朝暮、昼夜、今昔,不同时段,景物 的形态也各不相同。 仿照示例,以“水”为对象仿写句子。 示例:山之美,在于巍峨高耸,险峻挺拔,悬崖峭壁,峰峦重叠;在于云蒙树梢,雾流涧谷, 绿林扬风,白水激涧;在于草木青翠之上,好鸟相鸣其间,晨曦中那一缕微光,暮色中那一抹 晚霞。 水之美, 仿照示例,以“西湖的水”开头,仿写句子。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的 67 沙石;漓江的水真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 西湖的水 根据提示,把下面的句子补充完整。 1.稻花 里说丰年,听取 一片。 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的 ,夹杂在水气中扑面的吹来;月色朦 胧在这水气里,淡黑的起伏的连山,仿佛是 似的,都远远的向船尾跑去 了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见 的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还 有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 亚里士多德说:“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”请你运用动静结合的方式,描 写大自然中的一处美景。 68 你一定去过很多旅游景点,请根据自己的经历运用写景抒情的方式写一篇游记。 歌咏自然山水的诗句 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。———〔唐〕李白《望庐山瀑布》 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。———〔唐〕白居易《钱塘湖春行》 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。———〔宋〕王安石《书湖阴先生壁》 写苏东坡的对联 对联一:遭逢逆境,仍恬淡豁达欣赏美;饱经忧患,亦积极热情乐观活。 对联二:宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫观天外云卷云舒。 对联三:居庙堂之高,勤于政务,心忧黎民;处江湖之远,尽职尽责,为善一方。 69 林语堂《苏东坡传》 余秋雨《苏东坡突围》 精彩片段我来述: 精彩之处我来评: 70 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀤋 􀦋 􀦋 􀦋􀦋 仿写练笔 答案示例:水之美,在于其烟波浩渺,澄净如练,瀑流飞逝,涛叠浪涌;在于清泉汩汩, 小溪潺潺,溅玉飞珠,光影如幻;在于水草摇曳其中,条鱼穿梭其间,稳静中 那一份含蓄,激越中那一种飞扬。 答案示例:西湖的水真静啊,静得让你感觉它是一面镜子;西湖的水真清啊,清得可以 看见湖里的鱼儿;西湖的水真绿啊,绿得像一株新生的竹笋。 稳扎稳打 答案示例:1.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹 来;月色朦胧在这水气里,淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的,都远远的向船尾跑