山东省乐陵市2019-2020学年第一学期期末质量检测九年级语文试题（图片版）

2019-2020学年第一学期期末质量检测九年级语文答案 一、积累（28分） 1-4 C B D B (每题3分) 10.（3分） A 16.（3分）D 5、默写（共8分，每空1分）山雨欲来风满楼 而今识尽愁滋味 杏花疏影里 古今幽恨几时平 一蓑烟雨任平生 欲为圣明除弊事 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 6、名著（8分）（1）（2分）景阳冈武松打虎 （2）（2分） C （3）（4分）从“反叛”或“归驯”角度阐述均可。 示例一：孙悟空。孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝比肩。玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽，孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现。 示例三：简·爱。简自小生活在舅妈家，遭受种种虐待，虽然她年幼无助，但她勇于反抗恶毒的表哥与舅妈。在孤儿学校，面对冷酷校长的各种苛刻管束与严厉惩罚，她也没有屈服。成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣·约翰提出的无爱婚姻她不接受。在简身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。她的独立、坚强与勇敢，使她最终能拥有自己的幸福。 （选择人物的其他内容言之有理亦可） 二、阅读 （55分） 7.（2分）中调 婉约 8. （4分）示例1都运用了比喻、夸张的表现手法，满腔愁绪比作汤汤江水，写出了愁绪之多，之盛，之绵延，化抽象为具体，充分表现出作者无限感伤的情怀。（得分点：手法2分，情感2分） 9.（2分）非独贤者有是心也 此之谓失其本心 11.（4分）“鱼”比喻“生，“熊掌”比喻“义”。以比喻引出论点“舍生而取义” ，化抽象为具体，深入浅出。（比喻义2分，好处2分，共4分） 12.（2分）（1）道歉 （2）吉祥 13.（6分）（1）安陵却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！ （2）虽然如此，是我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！ （3）即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？ 14.（1分）人之为学/有难易乎. 15.（2分）（1）快步走  （2）通“才”，才能  17. （4分）（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 （2）我天资愚笨，赶不上别人。 18. （3分）相同点：内容上都是讲学习问题；写作手法上都运用了对比手法。不同点：表达方式不同，甲文以记叙为主，乙文以议论为主。 （内容、写作手法、表达方式各1分。） 19.（2分）普遍推行垃圾分类制度也是建设“无废城市”不可或缺的重要内容。（意思对即可） 20.（3分）作诠释，对“无废城市”这种管理理念加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 21．（3分）在办公室里老师给“我”缝纽扣 在服装店为老师买新衣老师执意不肯 在家里“我”亲自为老师缝合脱线的外衣 22.（3分）动作（细节）描写，生动形象地再现了老师为学生缝纽扣的情景，说明老师的这个举动已深深印在学生的心上，使学生终生难忘。 23. （4分）①“纽扣”表面上看是指“我”给她缝在裤子上的扣子，“我”和她之间的故事却是由纽扣引起的，从情节发展来看，纽扣贯穿了全文，起到了线索作用； ②纽扣是作为老师的“我”与“她”之间的情感纽带，喻示师生之间似断实连、绵延不绝的真情，深化了主题； ③本文用一枚纽扣引出故事，多处运用细节描写，表现纽扣中隐含着深切的爱，使人物形象丰满生动。（从结构、主题情感、人物形象等方面答出任意2方面，即可得满分。） 24.（4分）示例1：小说开头两次提到“我确实不记得她了”而这个“学生”为什么如此热情、隆重、执着地对待老师呢？ 这一悬念的设置，引出了学生回忆自己初中美术课上老师帮助、鼓励我的情景。 示例2：文章第5段中“我终究还有着不安和疑惑，我这个每星期只上他们一节课的副课老师，她却如此牵挂。”这一悬念的设置，引出了本文的核心细节和主要事件----老师为女孩缝纽扣，来揭示学生对我念念不忘的根本原因。 整篇文章巧设悬念，层层铺垫，最后揭示答案，使情节起伏跌宕，扣人心弦。 （示例加分析3分，作用1分，共4分） 三、应用（7分） 25.（1）（2分）示例：未来宽阔似海洋 （2）（1分）示例一:努力拼搏,勇于担当,为中华民族复兴而奋斗!   示例二:天下兴亡,匹夫有责。 （3）（4分）【A】（2分）将“征集”改为“举行” 【B】（1分）补写：征稿截止日期3月30日 【C】（1分）署名和日期互换位置，应该是先署名后日期。 四、作文（60分） $$ IMG_20200103_220749.pdf IMG_20200103_220803.pdf IMG_20200103_220823_BURST001_COVER.pdf IMG_20200