专题3.1 顺乎世界之潮流（讲义+课时作业）-2019-2020学年高中历史必修第三册【导与练】百年学典全程学习（人民版）

对应学生用书第28页 [时空坐标 马克思 睁眼看 西用维新思杜 民共和思想经刻人 1840年1856年1894年1912午1915年1917年1919午1921年 鸦片第一次甲 成玛片战口战 节命还动党成 近代中网向西方学习不断深化的历程 主要线索] 木专题主要阐述了鸦片饯争后,先进的人向西方学小探索强冈举侮之路的思想变革历科 地÷阶级的林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”,迈出近代中国向芦方学习的第一步,洋务派在此础[:形成了中体 西川的思烈,导人们川始从甚物层次学习西方 2.伴陈近代民族资本主义的广牛积发展 级堀赶。维新派张学习西方的主六宪制,节命派卡张e六民 和制,激进派发起以西方¨民土与科学”思想炇造传统文化和医民心埋新文化运动,从而批“向西方学习”思想潮流由学 技术排进到学制度再到学思想义化的层面,使近代中国向西方学习的过程经历了个山浅入深、不 3.]月苹命后,特別是五四运动后,马览思义在中国广泛传抨,并与中国的人运动相结合,为中国革命提供了埋论 指南 顺乎世界之潮流” 繳繳繳繳(教师备 1.“中体西用”的必要性 体西用”后来被指为包庇建;其实,那个封 而顽的士人,在封建 的 羚了“中你西用”还不可能提 种想好約宗旨。如果沒有“亡 所依托,它在中国是进不了门,茨不了户的:(它)毕使中国人看到了另-个陌生的世界,看刮了那个 部分,并设法把这部分引运到中阂突,而成为中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式……经 文化打开了缺口 陈旭鷥《近代中国补会的新陈代谢 2.对“中体西用”思想的评价 西点”是以中国传统封建文化为主体,以西方近代文化为辋 衣中学和提倡西学的 侣西学約第- 有-定的进 始终坚持“肀学为体”说明他们和西学的根本目的,乃是为?更效芯维护消王期約反动封建统治这个“体 就注定洋务派不歙扫负使中国真正富强的历史使会。 郭豫《中国近代史教程 3.“托古改制”的原因 有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大质动,对传统文化的 顽固派坚决反对,可气 少维新派人物,如方常、遵完也难以接受,帘党領袖俞同骶乜斥之为“经家-野钺乜”。因此,他的落作亡版 即波光绪皇帝下令毁戕 中什芾国对外关系见 是汩中国竹思想中心。抓任 想之哉就 皇帝是旧肀国的政治中心,所 作是洲住皇帝下 蒋江截《中国近 据材料一,概括康们为变法巴的基本特点。康有为的[深化拓展]康有为维新思想的特点及成因 叛逆色彩”在其思想主张「冇何只体体现 1.特点:把酉方资本主义政治字说与传统儒家思想相结合;利 解析]第(])问由材料中“船坚炮利不如夷,有进无退不用孔子的学说米论证资产阶级绯新变法珙论的合珠性 先进。第(2)问,由材料 2.成 翼翼地从‘奉天承 传统象征系统内”回 (1)客刈总因:当时中国资本主义发l较慢,资产阶级力量弱 答基本特点。“具体体现”从康有为维新思想内容出发进 小,而封建顽阳势力异常强大,在这种背景下奶果硬性 传资产阶级主怅,杏定封建伦师道德,阳力很 L结论](1)认识:从邮视西方到认识到西方先进 (2)观京囚:康们为作为民族资产阶级:层的代表, )特点:借助封廷传统文化,宣传绯新变法理论 市国主义和建主义有着切联系,其思想认识是有 休现:主张废除君主专制,硅立君主立完制度,发度瓷本主 局限性削,幻想“西 探究主题3从书院看近代思想变迁 材料清代新建的书院达78I所,其中民办占9. 占78.阵4沁”得出政府主导;据“传统经史之学占主要地 占78.74%,其他占1161 务运动后,书院¨假两学为位,也透渐传播西学”“书院仍然因守传统教育模式,以经史 中学之助,即以毎穷西学之源”“西学自当以中学 提之学为主,以培养科举人才为取向”得出书院教学内容以传 纲挈领”。在挽 泂设立的经心、尊经、广雅等书统儒家经虫为主,兼习西学;据材料“清廷再次发布上谕,改 后,书院仍然回守传统教育馍式,以经史之学为主,以培养学祾所替代”可知后期传统书院被学堂和新式学校替代 科举人才为取向,落后于时代需要。1901年,清廷再次发布第二小问原因,结合时代背景思考即可、第(2)问是影响类 阬为学堂:至此,书浣开始退出历史舞台、被学题目答题角度要全在整合答案时注意按照一定的逻辑顺 堂及新式学校所代 序阚述 韩凌燕《传统书院冇近代的变苹》等[结论](1)特点:政付主导;教学內容以传统儒家经典为 问题](1)根据材料,概折中国书院教育发展的点,并 兼习西学;后期佼统书院逐淝被学堂和式学校膂 合所学知识分析其原因 原因:民族危机的加深;洋务思潮、结新思潮等对四学的传 掂材料汴结合所学俎识,分析近代书院教育变迁的;先进识分子动 们:引破传统教育格局;播近代科学义化;推动浙式 [解析]第(1)问第一小问特点,据材料“民办 现;有利于近代化的展开;传统文化受到沖缶