鲁教版（五四制）八年级化学 4.2氧气 教案

《氧气的化学性质》教学设计 一、教学设计思路 （一）教材分析 本课题讲的是氧气的性质。教材以氧气的性质为核心，掌握物质与氧气反应的现象。 从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。 （二）学生分析 本课题是学生第一次系统地学习物质，所以让学生逐步学会认识物质的模式是老师引导之一。其二，学生对实验探究还刚起步，所以学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在 老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。第四，引导学生联系生活，明白学是为了用，而不是为考，这是老师的一项重要任务。 根据学生认识上的特点，在本节的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。 二、教案 课 题 氧 气 授课人 林辉琴 学 校 勐捧中学 2、学会收集实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3、培养学生对实验现象描述及表达能力。 情感价值观：1、知道化学反应在生产和生活中有重要用途。 2、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 3、保持实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。 4、逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证规律的观点。 重 点 1、氧气的化学性质 2、化学反应的概念 难 点 1、培养学生的探究意识。 2、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 3、培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。 4、培养学生对知识与生活密切联系的意识。 教学方法 启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法 仪器、药品 氧气，酒精灯，硫粉，木条，火柴，铁丝，木炭 教师活动 学生活动 设计意图 2、用两支燃着木条分别插入两瓶中。 结 论：1、氧气可使带火星木条复燃。 2、木条燃烧越旺，说明氧气越多。