山东省临朐县沂山风景区大关初级中学人教版七年级语文上册教案：《皇帝的新装》第2课时

《皇帝的新装》教学详案 第二课时 　　一、检查作业 同桌互相讲述阅读过的安徒生童话故事。 　　二、深层探究 出示问题，小组合作探究，记录探究要点，然后交流展示，教师适当点拨。 1.回顾上节课所讲，请用下面一句话说一说文中塑造了一个怎样的皇帝形象？ 我认为皇帝是一个　　　　的人，因为　　　　。 一个“愚蠢”的皇帝，因为两个骗子根本没织布料，没做衣服，只是做样子，他却轻易受骗，并且不穿衣服去参加隆重的游行大典，所以我认为是一个愚蠢的皇帝。 另：一个“爱美”的皇帝，一个“不可救药”的皇帝，一个“昏庸”的皇帝，一个“虚伪”的皇帝。 2.在本文故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行得通？ “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节的发展中起着关键作用。 骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行得通。[来源:Zxxk.Com] （引导学生体会联想和想象的合情合理性。） 3.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。 4.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝“摆出一副更骄傲的神气”继续把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ “摆出一副更骄傲的神气”把戏演下去是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人知道了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。同时，把“戏”演下去或许是告别虚伪的开始，或许是愚蠢的进一步深化，这就给故事设置了一个开放式的结尾，人物的行为究竟会怎样，读者有多种理解的可能。 5.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了？ 老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新装”，大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿啊！”说的是实话。老百姓私下里低声地把这孩子的话传播开来，