习题1.1.2邓稼先-【慕联】初中完全同步系列人教版语文七年级下册

杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com） 新编人教版语文七下1.1.2《邓稼先》 单项选择题 1.作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是（     ） A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。 2.下列不属于邓稼先的品质的选项是（     ） A、鞠躬尽瘁死而后已 B、没有私心 C、公正无私 D、锋芒毕露 3.以下选项中属于本文的写作手法的是（     ） A、对比 B、象征 C、比喻 D、拟人 4.“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年；俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年；法国强占广州湾，‘租借’99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者‘租借’25年，后者‘租借’99年”运用了什么的手法？（ ） A、对比 B、排比 C、象征 D、拟人 判断题 5.作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”。（ ） 6.杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段，其作用是说明邓稼先的工作环境极其恶劣。（ ） 7.“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”这句话中“‘纯’字所代表的品格”具体指纯洁。（ ） 8.“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。……奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”高度赞美了奥本海默。（ ） 9.“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程”采用了对比的手法。（ ） 10.作者对邓稼先一生工作的评价是邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为两弹元勋 。 答案解析： 单项选择题 1. D 考点：正确理解课文内容 解析：这里作者只提到了两人的区别，并没有对奥本海默的贬斥。 2. D 考点：人物形象分析 D项锋芒毕露是奥本海默的人物特点。 3. A 考点：写作手法分析 解析：本文通过邓稼先与奥本海默的对比，从而突出邓稼先的品质。 4. B 考点：正确理解修辞手法 解析：采用排比句式，极力铺陈帝国主义“租借”中国的史实，增强了语言的气势，表达了强烈而愤怒的感情。 判断题 5. F 考点：正确理解课文内容 解析：不是真的想不清楚，作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。 6. T 考点：正确理解课文内容 解析：在这篇古文中描绘了戈壁滩的荒凉，说明邓稼先的工作环境极其恶劣。 7. F 考点：正确理解重点字词 解析：不是指“纯洁”，而是指忠厚朴实，真诚坦白。　 8. F 考点：正确理解句子意思 解析：采用对比的方法，将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比，在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质，体现了他的人格力量 9. T 考点：正确理解修辞手法 解析：采用对比句式，用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较，体现了社会主义制度的无比优越，集中表现了作者的爱国主义感情。 10. T 考点：正确理解作者思想感情  解析：作者给予了邓稼先高度的赞扬，评价他是邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是“两弹元勋”。 1 $$