高中信息技术中图版选修三 3.5 网络安全

2018年一师一优 教 学 设 计 课题 网络安全之“设”与“防” 学科 信息技术 年级 高二 课程设计理念及思想 当今信息技术社会，人们在广泛应用信息技术的同时，也带来许多严峻的问题，如计算机病毒日益泛滥、网络安全日益受到严重的威胁等。常见的有：个人计算机被病毒感染、QQ号码被盗、个人电子银行安全性受到侵扰、智能手机也开始受到病毒的攻击等等，这些都使人们应用网络受到严重的干扰。高中信息技术新课程标准明确提出青少年要树立网络信息安全的意识,了解计算机病毒、加密和解密技术、密码安全设置等网络安全方面的相关知识，知道保护网络信息的措施，并提高防范意识,养成安全从事信息活动习惯。 建构主义的教学模式强调以学生为中心，学生为知识的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。本课在建构主义理论的指导下，以探究和交流为主，要求学生在课堂上积极自主实践，既要独立学习和整合学科知识、对学习问题及任务独立探索，又要积极与他人交流。教师以学生的兴趣和内在需要为基础设计学习活动，尊重学生的心理能力和情感需要，充分体现学生的主体地位。 教学背景分析 内容分析： 本内容是学生从事网络生活的安全知识与技能的重要补充，主要是对信息安全各方面的问题做一个总体介绍，引导学生主动地了解更多的信息技术或信息安全知识，树立信息安全意识。涉及的内容有加密解密技术、密码的安全设置、木马病毒的防范等相关知识，课本理论性质比较重，实践性的欠缺，需要我们教师转换教学设计思路，把理论性质的东西转换为通过归纳推理、实验操作才能得出的结论，变直接理论学习为“实践出真知”，这样不仅学生理解的深刻，同时还能提高学生的操作技能、分析问题及解决的能力。 学情分析： 经过初中及高二前面阶段的学习，学生已经学会了一定的信息的获取、加工、表达、集成的能力。开始应用信息技术尤其是网络技术服务于自己的日常生活及社会，但是，学生可能对于网络应用的安全知道的不多，因此，有必要学习一些网络安全知识，使得其早日树立起安全应用因特网的好习惯。为了激发学生的学习热情，把认知活动和情感活动结合起来，让学生感受到了网络应用中安全非常值得学习，影响深远，从而有助于日后让学生自己去独立的迫切的去探索网络安全问题，时刻注意安全维护网络信息安全，养成良好的习惯。 教学方法： 教法：引导、组织、讲授、