2020届九年级语文（湖北）中考复习课件：强化训练1 部编教材40首古诗词曲鉴赏（第21-30首）(共43张PPT)

强化训练1 部编教材40首 古诗词曲鉴赏 （第21-30首） 1.“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。 “独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着消逝的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。 2.这首词多处用到对比的手法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 示例：“新”和“旧”的对比，将旧的亭台和新的词对比，突出了物是人非的惆怅之感。（或：“去”和“来”的对比，“去”的是落花，“来”的是燕子，来去对比，表达对时光流逝的惋惜之情。） 3.下列对本词的理解不正确的一项是B A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。 D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。 4.下列对本词赏析不正确的一项是D A.“夕阳西下几时回？”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。 B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句将景与情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。 C.“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。 D.词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。 1.请结合《诗经》的艺术特色，赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。 运用比兴的手法，以雎鸠和鸣的声音起兴，以雎鸠鸟作比，引出下文表达爱慕之情的主题。表达含蓄委婉，情感大胆热烈。 2.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。 示例：《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。 3.对诗中词语的分析不准确的一项是C A.“窈窕”刻画了女子的外在美好形象。 B.“参差”写出了长短不一的荇菜在水中漂流的具体情态。 C.“流”“采”“芼”这三个动词写出了采荇女劳作时的情形，动作机械重复而又单调。 D.“悠哉悠哉”的“悠”惟妙惟肖地描写出