2020届九年级语文（湖北）中考复习课件：强化训练1 部编教材40首古诗词曲鉴赏（第11-20首）(共43张PPT)

强化训练1 部编教材40首 古诗词曲鉴赏 （第11-20首） 1.这首诗首句是怎样写“离愁”的？ 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写，烘托“离愁”（或将“离愁”寄托于景）。 2.你对诗歌的后两句是怎样理解的？ 这两句是说，花朵虽然从枝头上凋落，但是化作泥土，依然滋养花木。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运。现常用来比喻老一辈工作者虽然从工作岗位上退下来，但仍然在培养下一代方面做着贡献。 3.对《己亥杂诗》（其五）这首诗的分析有误的一项是A A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。 B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。 C.“落红”含义有三：（1）花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；（2）花成泥，成为滋养万物的春泥；（3）春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。 【解析】由于诗人不满现实辞官离京，因此心情是悲愤寂寞的。 4.下列对《己亥杂诗》赏析有误的一项是B A.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪。 B.全诗以一种热情洋溢的战斗姿态，对清朝当政者予以讽谏，表达了作者心中对国家未来命途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。 C.诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。 D.诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说是即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官离京，仍要像落花变春泥再护花一样，对社会、对国家还要竭尽全力。 1.请简析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的妙处。 “笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。 2.结合“后庭花”这个意象具体分析作者在诗中表达的思想感情。 “后庭花”指亡国之音，作者借此表达对醉生梦死的统治者的愤慨，对国家命运的关心忧虑。 3.下列对《泊秦淮》的赏析不恰当的一项是C A.首句两个“笼”字将烟、