2020语文新教材同步导学提分教程人教上册（课件+讲义+测试）：第六单元 (共22份打包)

第六单元 第10课　劝学　*师说 劝学 课前自主预习 战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，提出不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的学派，历史上称为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人的主张，便出现了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。 荀子从人性恶的观点出发，说明人的知识和道德不是先天赋予的，而是经过后天的学习、教育，逐步培养起来的；只有懂得了礼仪，人性最终才会改变。所以荀子强调教育的作用，重视教育的功能。《劝学》一文便是他强调后天学习的名篇。 1．《荀子》 《荀子》是荀子及其门人弟子所著，现存32篇。该书是中国古代儒、法、道、墨等诸子学术思想的集大成之作，由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代论说文的进一步成熟。 主要内容：(1)“重人轻天”思想。《荀子》提出了“明于天人之分”的理论，认为人不能决定自然规律的存亡，天也不能决定人类的治乱、吉凶和命运。天与人各有自己的功能和作用。(2)“隆礼重法”学说。这是基于人性恶的理论基础，强调发挥“礼义”的教化作用，借以改造生来不良的人性，同时还要用刑罚制服性情顽劣之人。 作品评价：《荀子》一书的思想，作为新兴地主阶级的思想意识，在其处于进步和革命时期发挥了重要的作用。它的礼义伦理思想对于封建基础的巩固以及封建上层建筑的建立起了积极的作用。 2．君子曰：学不可以已 古代统治者和一般贵族男子的通称；也指有道德修养的人；妻称夫或青年女子称恋人。文中应为第二义。 3．不积跬步，无以至千里 半步。古代跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。指极近的距离，或比喻数量极少。 4．驽马十驾，功在不舍 驽马，劣马；驾，马拉车一天所走的路程，“十驾”即马拉车十天所走的路程。 段解：提出中心论点：学不可以已。 段解：论证学习的意义——改造提高自己。 思路导引：作者在这里用了比喻的手法，从不同的角度论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己。作者所用喻体常见、易懂，使读者更容易接受他的观点。 段解：论述学习的作用。 思路导引：本段阐明利用外部条件的重要性，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。君子之所以能超越一般人，并非先天素质高，而完全在于“善假于物”的后天学习。 段解：论述学习的方法和态度。 思路导引：作者在本段连用比喻，论证学习要逐渐积累，要坚持不懈，要专心致志。要想获得渊博的知识，要想使学习卓有成效，就必须注意知识的积累，这是从量变与质变的关系上说明“学不可以已”。 1．通假字 2．一词多义 3．古今异义 (1)君子博学而日参省乎己 古义：__________________________________________________________________ 今义：学识渊博。 (2)蚓无爪牙之利 古义：__________________________________________________________________ 今义：比喻坏人的党羽或帮凶。 (3)非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：__________________________________________________________________ 今义：托付，把理想、希望、感情等放在某人身上或体现在某种事物中。 答案　(1)广泛地学习　(2)爪子和牙齿　(3)藏身 4．词类活用 (1)木直中绳， 5．文言句式 (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强(定语后置句，应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”) (2)取之于蓝，而青于蓝(状语后置句，应为“于蓝取之，而于蓝青”) (3)以为轮(省略句， (之)以(之)为轮) (4) 使之然也(省略句， (之)使之然也) (5)金石可镂(被动句，(被)雕刻) (6)朽木不折(被动句，(被)折断) 课堂任务学习 1．第二段运用了五组比喻句，这五组比喻句可分三层意思： (1)“　　　　”和“　　　　”说明事物经过一定的变化，可以提升内涵。 (2)“　　　　”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 (3)用“　　 　　　　”和“　　　 　　　”两个比喻作为事例，推论出人只要肯下功夫学习和参省就能达到“　　　　　　”的境地。这三层意思呈递进关系，从不同的角度论证了学习的重要性。 答案　(1)青出于蓝　冰寒于水　(2) 以为轮　(3)木受绳则直　金就砺则利　知明而行无过 2．作者是如何得出“君子生非异也，善假于物也”这个结论的？ 我的答案：________________________________________________________ __________________________________