专题08《蒲柳人家》（教案+课件+素材）-2019-2020学年部编版九年级语文下册轻松备课精品资源（课件音频教学设计）

新人教部编版语文九年级下册 《蒲柳人家》教学设计 【教学目标】 1、把握小说的主要情节，分析文中鲜明丰满的人物形象。 2、体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。 3、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 【教学重点】 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法 【教学难点】 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 （图片导入）今天，让我们欣赏着北运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息，在运河淙淙流水的指引下，走进别具乡土风味的《蒲柳人家》。 二、自学检测 1、 掌握下列划线字的读音。 晌（shǎng）午　 抡（lūn）圆 绽（zhàn）裂　 筵（yàn）席 隐匿（nì ）　　 戏谑（xuè）　 坍（tān）蹋 　 痱（fěi）子　 擀(gǎn) 剜(wān) 腌臜(ā zā) 捯气(dáo) 唿哨(hū) 咯吧(kā) 呱呱坠地(gū) 2、给下列加点字注音，并解释词语 荣膺(yīng):光荣地获得。膺:承受，承当。 隐匿:隐藏、躲起来。 如坐针毡(zhān):形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰(chuò):模模糊糊，不真切。 一气呵（ hē）成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 3、找出本课成语，理解成语的意义。 咬牙切齿　一气呵成　勃然大怒 不依不饶　呱呱坠地　不同凡响 两肋插刀　三顾茅庐　咬文嚼字 形影不离　天伦之乐　提心吊胆 4、刘绍棠简介 刘绍棠(1936~1997)当代作家。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 5、写作背景 小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇另有打算。半路上又出现了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖与董太师做小，并要以"抗日"的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。 三、初读课文，整体感知 （一）朗读课文，了解小说中的三个人物，抢答下面问题？ 1.文中的主要人物是谁？ 2.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？ 3.最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？ 4.“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他“何大学问”？ 5.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？ 教师巡视指导，小组讨论并展示： 明确： 1.主要人物：一丈青大娘、何大学问。 2.奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 3.一丈青大娘大闹运河滩。 4.爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。 5.看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。 （二）快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。 明确： 第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。 第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。 四、品读课文，分析人物形象 （一）请你跳读文章，找出有关描写三个人物的语段，试分析人物的性格特点。 1.何满子是个怎样的形象？你是从哪些描写中读出来的？ 2.文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？ 3.文中写了何大学问哪些情况，他有怎样的性格？ 教师巡视指导，小组并讨论展示： 明确：1、何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。 “何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑” 运用外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。 2.作者运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘？ A、外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）； B、动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）； C、 语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）； D、神态描写（“一丈