专题05 句子翻译-备战2019-2020学年上学期期末考试文言文阅读备考秘籍（八年级）

专题05句子翻译 ★考点分析★ 翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。正确、顺畅地翻译句子。粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信”) ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”) ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 答题技巧: 1. 紧抓关键词 文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分。 如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先（为了）躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。 2. 翻译特殊文言句式 （1）判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断动词“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。 还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断： ① “则”表肯定判断，可译为“是”。 例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ② “是”作动词，表肯定判断。 例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》) （2）倒装句 常见的倒装句有以下四种： ①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠！”正常语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。 ②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。 ③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也。”句中“花之隐逸”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。 ④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置，正常语序应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。 （3）省略句 常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词和定语等。 ①省略主语。如：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。(《桃花源记》) ②省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》） ③省略宾语。如：人不知（之）而不愠。(《论语》) ④省略量词。（文言文中数词后常省略量词）。如：一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。(《口技》) ⑤省略介词。如：有时朝发（于）白帝，暮到江陵。(《三峡》) （4）固定句式 初中常见的文言文固定句式有： ①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。如：有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语》） ② “以……为……”：相当于“把……当作……”。如：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作**……”。（《童趣》） ③“何……为”：相当于“为什么要……呢”“为什么会……呢”。如：此何遽不为福也？即“为什么不会变成福呢？”（《塞翁失马》） ④“何以……”：相当于“凭借什么……”。如：何以战？（《曹刿论战》） （5）被动句 被动句主要有两种情况： 一是用“于”“为”“为……所……”“见”字表被动； 二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据上下文语意去推断。 3. 牢记翻译基本方法 “留、换、调、增、删”是文言文翻译的基本方法。 “留”是保留原文中的词语； “换”是替换词语，如“此则岳阳楼之大观也”中的“观”用“景象”替换； “调”是调整语序，如“何陋之有”翻译为“有什么简陋的？”； “增”是增补词语或句子的成分，“夫大国，难测也”翻译为“大国的虚实是难以推测的； “删”是删去不译的，如“陈胜者，阳城人也”中的“……者……也”不译。 ★典型例题★ 阅读下面的文字，完成1～4题。 [甲] 自三峡七百里中，两岸