云南省昆明市官渡区艺卓中学七年级信息技术学案：第22课时 多媒体作品的规划1

第22课时 《多媒体作品的规划》 课时：1课时 一、内容及其解析 （一）内容：本节课要学习的内容是多媒体作品的规划。 （二）解析：本课所用教材是七年级第10册信息技术第3单元多媒体作品的规划，本节课主要涉及制作多媒体作品基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。在需求分析阶段，主要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面进行了具体的需求分析。在规划与设计阶段，着重围绕多媒体作品的主题进行整体规划，并进行内容、结构和版面的设计，从而形成多媒体作品的设计方案。 本课以多媒体作品案例导入，分析总结归纳制作多媒体作品的基本过程和特点，并优选贴近学生学习生活的主题，激发创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的愿望。利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是提升学生信息素养的重要目标之一。本节具有承上启下的作用，是继对文本信息、表格信息加工与表达的延伸，同时也是为继续学习《多媒体作品的制作》奠定基础。 本节内容安排1课时。 二、目标及其解析 （一）目标 1、了解制作多媒体作品的基本过程。 2、能够根据实际需要，对多媒体作品进行简单的需求分析、规划与设计。 （二）解析 1、制作多媒体作品的基本过程指的是：需求分析——规划设计——素材的采集与加工——作品集成——作品的发布与评价。 2、通过作品分析和学习实践，亲历多媒体作品的制作过程，初步掌握多媒体作品制作基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计，并尝试运用所学知识对自主选题的多媒体作品进行需求分析、规划与设计。 三、问题诊断分析 学生对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，而在需求分析阶段，即需要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面情况进行具体的分析，这一部分对于学生而言是有难度的，因此在教学中，特别是分析、规划和设计等方法方面，应给予学生更多关注和引导。 四、教学支持条件分析 1、计算机教室 ：因为信息技术教学重在培养学生的动手能力，在计算机教室上课，利于学生动手实践。 2、电子教室演示环境：因为学生学习工具的特殊，使用电子教室演示环境软件，利于教师管理课堂，同时学生也能清晰看到教师演示操作细节。[来源:学科网] 3、多媒体：因为使用多媒体，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化