比较阅读6 生于忧患，死于安乐——2019-2020学年八年级语文上学期金牌阅读之课内外文言文比较阅读

比较阅读6 生于忧患，死于安乐 阅读下面的文段，回答后面的问题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 1．解释下列句中加下划线的词。 ①人恒过然后能改 （ ） ②故天将降大任于是人也 （ ） ③空乏其身 （ ） ④困于心，衡于虑，而后作 （ ） 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②然后知生于忧患，而死于安乐也。 3．在《生于忧患，死于安乐》中，开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？ 4．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用一个实例验证这个观点。 阅读下面的文段，回答后面的问题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉衣不重采折节下贤人厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。  （选自《史记》） 1．用“/”给下面句子断句。（限断三处） 食 不 加 肉 衣 不 重 采 折 节 下 贤 人 厚 遇 宾 客。 2．解释下列句中加下划线的词。 ①曾益其所不能 （ ） ②人恒过，然后能改 （ ） ③吴既赦越 （ ） ④与百姓同其劳 （ ） 3．用现代汉语写出下面句子的意思。 ①征于色，发于声，而后喻。 ②女忘会稽之耻邪？ 4．甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明__________________________的道理，甲文中的中心论点是_________________________。乙文故事可以用成语____________来概括其主要内容。 2 $$比较阅读6 生于忧患，死于安乐 阅读下面的文段，回答后面的问题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 1．解释下列句中加下划线的词。 ①人恒过然后能改 （ ） ②故天将降大任于是人也 （ ） ③空乏其身 （ ） ④困于心，衡于虑，而后作 （ ） 【答案】①常常 ②此，这 ③使……处于贫困之中 ④奋起，指有所作为 【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意本题中“空乏”属于词类活用词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。 2．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②然后知生于忧患，而死于安乐也。 【答案】①用这些办法使他的心受到震撼，使他的性格坚强起来，增加他原来不具备的能力。②这样之后，人们就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“所以、动、忍、曾”等关键词的理解。 3．在《生于忧患，死于安乐》中，开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？ 【答案】引出并