9.3 钢铁的锈蚀与防护 教案

第九单元 金属 第三节 钢铁的锈蚀与防护 【教学目标】 知识与技能 1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。 2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 过程与方法 在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。 情感态度与价值观 通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。 【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。 任务一 探究钢铁锈蚀的条件，认识铁锈的成分 任务二 总结减缓钢铁锈蚀的方法 任务三 了解废旧金属回收利用的意义 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师引课→学生讨论→学生小结→教师点评 （导入）家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？ （活动天地）完成P67活动天地9--4探究影响钢铁锈蚀的因素 先小组讨论提出的观点的正误 引导各组学生展示实验成果，交流：实验假设、实验设计、实验现象及实验结论。 洁净铁钉 现象 放入干燥试管 浸入蒸馏水 一半浸入蒸馏水 一半浸入食盐水 食醋浸湿 （小结）钢铁锈蚀的原因：空气中的氧气和水共同作用的结果。 思考分析，交流讨论。 各组展示实验成果，交流分析，得出钢铁锈蚀的原因。 共同小结，识记。 展示几幅金属锈蚀的图片，让学生从感观上了解金属锈蚀。 培养学生的合作意识。培养学生动手探究的能力，分析归纳的能力。 教师提问→学生作答→教师讲解→小结 教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？ 找出不同意见。 教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe2O3）。