9.2 金属的化学性质 第二课时 教案

第二节 金属的化学性质 第二课时 【教学目标】 知识与技能 1. 认识常见金属与盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。 2.进一步了解金属活动性顺序的意义。 3.通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。 过程与方法 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 情感态度与价值观 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 【教学重点】金属与盐溶液发生的置换反应。 【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。 【第2课时】 任务一 通过分组实验认识常见金属与盐反应的实验现象，识记方程式的书写。 任务二 通过金属与盐反应进一步探究金属活动性顺序表的应用，巩固置换反应。 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入→问题再现→分组实验→得出结论 分组实验→实验记录→分析问题→得出结论 问题导航→学生讨论→金属活动顺序探究→得出结论 在线测试→组内互评→畅谈收获→课后反思 （复习）金属与氧气的反应，金属与酸的反应，金属活动性顺序，置换反应等知识。 （引导）金属能与氧气、酸反应，活动性较强的金属能与酸溶液中的氢离子发生置换反应，而盐溶液中往往会电离产生金属离子，这些金属离子能否与金属发生置换反应呢？ （实验探究）完成P64实验探究9--4金属与盐溶液的反应 硝酸铜 硝酸银 氯化钠 Zn Fe Cu 引导学生进行实验并填写实验记录，正确描述实验现象 分析下列问题： 哪些物质间能发生化学反应？ 你能写出反应的化学方程式吗？ 发生的反应中，加入盐溶液中的金属与盐中的金属在活动性的强弱上有何关系？ （板书）反应的化学方程式，引导学生分析反应特点。 （小结）金属与盐溶液反应规律 金属（强）+盐溶液→新盐+新金属（弱） （归纳）金属活动性顺序的应用：金属与氧气反应的难易程度与剧烈程度，判断金属能否与酸反应，判断金属能否与盐溶液反应等。 （开阔视野）湿法冶金术 （练习）完成课本P65“在线测试”，各小组共同交流。 （小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学