湘教版地理八年级下册：5.3 西北地区和青藏地区 教案

青藏地区和西北地区 【教学目标】 知识与能力 1．在地图上指出青藏地区的位置、范围。找出主要的地形区和河流。 2．通过读图分析，理解青藏地区因“高”生“寒”，导致了气候、水文、生物、资源的独特性 ，从而对经济发展和人民生活产生了极深刻的影响。 3．通过对比分析，了解青藏地区交通运输的变化及其对工农业生产发展的影响。 4．进一步掌握学习区域地理的一般方法，初步掌握归纳区域地理特征的方法。 过程与方法 1．熟练运用地图查找地理事物，联系各种地理因素，寻找因果关系，分析地理事物之间的内在联系。 2．通过查找资料提高信息搜索的目的性、筛选能力、组织能力。 3．通过联系时事，提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感、态度与价值观 1．通过了解青藏地区独特的自然风光、丰富的矿产资源和旅游资源，激发学生的爱国主义情感和开发边疆、建设边疆的雄心壮志，同时更进一步理解我国实施西部大开发战略的重要意义。 2．通过对“藏羚羊、野驴”的保护等知识的介绍，树立保护珍稀野生动物、爱护我们共同的家园的环境意识。 3．通过了解青藏地区交通条件的变化，使学生进一步感受到社会主义的优越性。 【教学重难点】 重点：青藏地区自然环境的主要特征及对农牧业生产及交通的影响。 难点：青藏地区的“高”和“寒”对自然地理要素的影响。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课： 投影反映青藏高原特色的自然风光和人文景观的图片，提问：同学们认出来这是我国哪个地理区域吗？能说说你对“青藏地区的印象”吗？ 2015年暑假夏令营将选些同学走进青藏地区，“青藏地区知识大比武”获胜团队的同学将获积分券，讲解和强调大比武的要求和规则。 欣赏、感知 可能回答：青藏地区 分组：玲玲团队和贝贝团队，准备“青藏地区知识大比武” 让学生对青藏地区有一个初步的感性认识。 让学生尝试表达自己对青藏地区的印象 以青藏地区知识大比武——2015年暑假夏令营“走进青藏地区”入场积分券的夺取为主线，将青藏地区主要知识点用竞赛形式进行，以便完成本节教学任务。 二、竞赛活动 看来同学们对青藏地区已经有了一定了解，想不想更进一步走进它呢？ 第一关 比眼力 1．青藏地区在我国什么位置呢？ 投影：中国地理分区图和青藏地区主要山脉分布图。提问：青藏地区边缘山脉有哪些？ 让学生完成课本活动。 2．找出作为青藏地区与西北地区