2.2 谋求互利共赢（教学设计）-2019-2020学年道德与法治九年级下册同步轻松备课（部编版）

课题 《谋求互利共赢》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 1.知识目标：了解构建人类命运共同体的必要性及如何构建人类命运共同体。 2．能力目标：增强正确认识人类共同面对的问题和挑战的能力，培养积极参与构建人类命运共同体的能力；增强搜集、整理、分析资料解决问题的能力。 3．情感态度与价值观目标：树立全球意识和共同利益观，增强构建人类命运共同体的使命感和责任感。 重点 应对全球性问题 难点 关心共同命运 2.2 谋求互利共赢 教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以问题导入：阅读下列格言，领会其中蕴含的思想。 那么，小到个人生活，大到解决全球问题，需不需要合作呢？ 引出本课主题：谋求互利共赢 结合当下社会出现的一些社会现象，学生思考。 从生活实际出发，引发学生思考。 讲授新课 《应对全球问题》探究一：全球性问题 解析：你还知道有哪些世界主题日?它们分别对应着哪些全球性的问题? 世界环境日为每年的6月5日，它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度。 每年7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注。 国际和平日为9月21日。决议中提到：“宣布此后，国际和平日应成为全球停火和非暴力日。 每年10月17日为“国际消除贫困日” ，要求各成员国宣传和促进全世界消除贫困的工作，采取具体的扶贫行动。 世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 面对许多全球性问题，各国采取以下三种解决方式。你觉得这些方式可不可行？为什么？ 探究二：构建人类命运共同体 中国首次提出的构建人类命运共同体的理念，为什么能得到国际社会广泛认同和支持？ 提示:充分表达了人类追求和平与发展的愿望.为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路 《关心共同命运》 探究三：美国退群 思考：美国做法为何会招致批评？ 特朗普借口称“《巴黎协定》规定的节能减排会导致美国工人失业，损害美国经济”，作为世界第一经济强国、全球第二大温室气体排放国，美国的退出将重创全球治理进程，因此遭到各国的强烈谴责。 探究四：欧洲难民危机 思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？ 难民问题是当今国际社会面临的重要问题。在这