苏科版生物七年级上册4.1《植物的光合作用》教学设计（第一课时）

第四章 绿色植物是有机物的生产者 第一节 植物的光合作用（第1课时）教学设计 1、 教学目标 知识目标： 1. 阐述绿色植物的光合作用的条件和产物。 2. 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 能力目标： 1. 通过探究光合作用的条件、产物等，进一步探究体验科学探究的一般方法。 2. 初步学会从生物学角度提出问题。 情感态度与价值观目标： 1. 进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物、爱护环境的情感。 2. 认同科学家探索生命奥秘、实事求是的科学态度。 3. 充分体现学会学习、实践创新等核心素养。 2、 学情分析 七年级学生求知欲较强，尤其对于科学探究实验，大多兴趣浓厚，但是实验设计的科学性和严谨性需要在实践才能提高。他们通过小学科学的学习，已经对植物的光合作用有了初步了解，是学习本节课的基础。 3、 教学重点和难点 1. 阐明绿色植物的光合作用的条件光和产物淀粉。 2. 初步学会通过探究实验，分析、推理、归纳。 4、 教学准备 制作多媒体课件，准备探究实验的器材，课前完成暗处理、部分遮光、照光等。 5、 教学过程 教师活动 学生活动 一、新课导入 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。 请列举出最近两天你所吃的主食是什么？ 猜猜看：这些食物的主要成分是什么？ 淀粉是从哪儿来的呢？ “万物生长靠太阳”蕴含着什么科学道理呢？ 2、 探究光在植物生长中的作用 1. 小小科学家 学生尝试自己设计实验 和科学家的实验方案比一比 2. 刨根问底 阅读课本53—54页，思考并讨论： 为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？ 为什么要用黑纸片夹住叶片的一部分，再移到光下照射？ 为什么要将叶片浸入酒精脱色？为什么要隔水加热？ 为什么要用清水漂洗？ 为什么要滴加碘酒？ 3. 实践出真知 暗处理→部分遮光→照光→脱色→漂洗→滴加碘液→观察 4. 实验现象： 叶片的部位 实验现象 未遮光的部分 变蓝（有淀粉产生） 遮光的部分 不变蓝（没有淀粉产生） 5. 实验结论： 光合作用的条件是光，产物是淀粉。 3、 小试牛刀（及时反馈） 4、 课堂小结 光合作用的条件是光，产物是淀粉等有机物。 五、学以致用 家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在子粒形成期